《丰收了》上课反思

教学反思 时间:2020-01-04 我要投稿

《丰收了》上课反思

  本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数乘以一位数的口算方法的基础上进一步学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,在备课时,我重点放在了计算方法的教学上,先是复习除法的意义,让学生回顾什么时候该用除法来解决问题,为本节课的学习做好准备。接着出示教学情境,让学生在情境中找出数学信息,提出数学问题“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜?”然后让学生独立思考并计算。在学生列出了60÷2时,追问:你为什么要这样列?在学生回答时,抽象了数学模型:把60平均分成2分,求每份是多少,用除法来计算。之后让用摆小棒的方法小组交流讨论计算方法,并且汇报计算的方法。注重了学生算法的多样化和算理理解。这样学生在解决问题的.同时也学习了计算方法。

《丰收了》上课反思

  本节课的不足之处在于:

  1、情境导入没有激发起学生的学习兴趣,课堂气氛不活跃,教学反思《《丰收了》教学反思》。

  2、小组合作学习没有达到预期的效果,只是优生的交流,学困生几乎都没有思考,交流效果不是很理想,结论得出的有些牵强。

  3、有的学生只会计算,对于算法的讲解有些吃力。在以后的课堂上,要注重这方面的训练,使学生能表达清楚自己的想法。

  对于这节课的不足,我总结出了以下几点改进方法:

  1、问题情境一定要吸引学生,激发起学生的学习探究热情,只有学生学习的主动性被调动起来了,学习效率才会有所提高。

  2、小组合作学习目的要明确,让每一位学生都参与进来,合理布置小组成员的学习任务,让每一位学生都有事可干,而不是干巴巴的坐享其成。课堂氛围也不至于显得这么尴尬。

  3、小组汇报交流时可以先让学习好的学生做示范,然后鼓励学困生慢慢说清楚自己的想法。及时适当的对学困生进行表扬与鼓励,增强他们的自信心

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