秋声赋教课反思

教学反思 时间:2020-01-04 我要投稿

秋声赋教课反思

  本堂课的教学前后始终以“学案”为依托,为学生营造融入文本的学习氛围和搭设深入理解文本的学习支架,整堂课当中力图以学生的学习经历为线索,贯穿学生整个学习过程中的问题,利用多媒体手段及时展现学生的学习过程,并及时解决疑难,但是,由于课堂容量的有限,本堂课对于文本的主题挖掘和把握还远远不够,然后这又是理解文章的难点和必须逾越的障碍。同时,课堂上也能感觉到学生的主动性还远远不够,因此,仍需要思考如何面对生情的实际,选择适合的教学内容和教学策略。

秋声赋教课反思

  1、目标的适切

  课前对文本的教学目标有诸多设想,但是根据学生现有的学习能力来看,可以在教学目标的设定上有的放矢地调整,例如如果有课时允许,可以适当将目标分层阶,用不同的课时尝试解决相对集中的重点和难点,例如:本文文赋的特点可以作为切入口,而文本主题的挖掘,可以适当延后。

  2、问题的适切

  课前搜集了学生的问题,但是处于教学环节的完整性,有一些没有展现,还是比较仓促地在学案课前预习环节中让学生自主研讨,但是从课堂效果来看,有些教师看似 简单的问题,并以一定就没有价值,例如“童子的描写”“有声无声的变化”,现在看来都是由研读价值的.,因为这些是从学生能力层面的而言问题,是文本深挖的 前提,并不能因为教师试图将文本深挖而忽略学生能力本身。就我们的学生来看,看似容易的问题也许就是很好的切入口,关键是教师能否由浅入深地引导。

  3、策略的适切

  课堂中充分展示了学生的学习过程,充分关注学生的学习经历,但是出于条件限制,无法全部展现,学生的许多问题也不能全部解决。课后,我们也在思考如何改进,例如尝试在教学策略上更多地还原学生的原貌,由学生间的互相启发来解决一些问题,而是不教师的简单演示等等。

  最后,这堂课也启示我想更多地老师们学习,在今后的课堂教学的研究之路上继续探索。

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