《合并同类项》教学反思

教学反思 时间:2020-01-13 我要投稿

《合并同类项》教学反思

  《合并同类项》这一小节的教学内容有同类项的概念、合并同类项法则及其运用,共2课时。本节课只安排同类项的概念、合并同类项法则及初步运用,把合并同类项的熟练运用放到第二课时。由于有了前几节课的经验,知道了怎样才能更好的上好数学概念,所以,这节课我觉得有几个要点是值得反思的。

《合并同类项》教学反思

  一、教学设计的反思

  新课的开始,是课堂教学的一个重要环节。如果在新课伊始能吸引学生的注意力,引起他们浓厚的兴趣,激发强烈的`求知欲望,就可以使学生愉快而主动地去接受新知识,从而取得课堂教学的理想效果。所以一开始上课,我用大屏幕显示一道实际生活中的问题,如果有一罐硬币,(分别为一角,五角,一元)你会如何去数呢?学生通过探究讨论解决问题,由此导出本节课的主题。再通过问题,在日常生活中,你发现哪些事物也需要分类?能举出例子吗?生活中处处有分类的存在,那在数学中也有分类吗?激发学生的求知欲,使探究新知成为学生的自觉行为。然后,写出一个多项式,让同学们先写出其中的项,再将这些项根据自己的思路进行分类,引出同类项的概念。

  这样的引入贴合生活实际,也很自然,学生比较容易接受。效果很好。

  二、教学效果的反思

  1.课堂上充分体现学生的主体地位

  概念的形成是由学生观察几个单项式,让学生自己归类并说出他们的特点。让学生充分发挥主体作用,从自己的视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。

  概念的巩固环节,我分层次设计了几个与同类项概念有关的题目,其中有简单的判断题,也有一定难度的逆向思维题,在这一个环节中,我始终是一个引导者,解题的思路与学生的疑惑,都是学生自己解决的。我觉得效果不错。对于概念的教学,教师不能只要求学生记住概念,关键是学生能灵活应用才行。所以,我觉得教师要做的是,设计好用于概念巩固的练习题,这些题目应该包括有:概念辨析题:知识点的易错题:概念的逆向应用题。使学生牢固掌握同类项的知识,进一步加强对同类项概念的理解。增强应用意识,培养学生的发散思维。

  2.以生活实例为切入点,通过对简单的、熟悉的数量运算,激发学生学习合并同类项的欲望,从而较自然的引到新知识点合并同类项法则。对例题的讲解注意分解难度,设计过渡问题,使学生能自然的感受法则的探索过程。以一道例题的训练为桥梁来得出合并同类项的一般步骤。然后,通过具体的练习让学生初步掌握如何运用合并同类项法则。最后,通过一道例题,让学生用直接求解和化简后求解,在比较两种方法的过程中,体会合并同类项对运算的简化作用。在比较两种方法的过程中,体会合并同类项对运算的简化作用。

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