雪地里的小画家课堂教学实录及反思

教学反思 时间:2020-01-15 我要投稿

雪地里的小画家课堂教学实录及反思

  【教材分析】

雪地里的小画家课堂教学实录及反思

  本篇韵文《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第一册课文第17课。这篇诗歌很有儿童情趣,作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。儿童读起来朗朗上口,感受大自然的美丽。

  【教学目标】

  1、知识目标:

  ⑴认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。

  ⑵理解课文内容,认识“作品”及青蛙“冬眠”的特点。

  2、能力目标:

  ⑴正确流利地朗读课文,背诵课文。

  ⑵培养语言表达能力及想象力。

  3、情感目标:

  感受大自然的美丽。受到美的陶冶。

  【教学理念】

  1、创设情境,营造民主和谐、快乐的学习氛围,在尊重学生感悟个性的基础上,开展快乐教学,引导学生通过听、说、读、想、议、背等多样的语文实践活动,培养学生自主精神,丰富语言积累,”提升情感的价值,使学生在轻松。愉快的教学中创造一种美。

  学生分析:

  一年级小学生好动,用活动组织教学。

  2、充分发挥学生爱说、能说的优势,调动积极性。教学准备:

  老师:课件

  ⑴动画、脚印图。

  ⑵生字(四张)

  ⑶课文

  生搜集资料

  ⑴冬眠的知识。

  ⑵认识更多的小画家。

  ⑶画一幅图。

  【教学重点】

  认识生字,朗读、背诵课文。

  【教学时间】

  2课时

  【教学流程】

  一、创设情境,导入新课

  1、活动:元旦快到了,天线宝宝们准备邀请我们到他们的乐园中去做客,而且他们还准备了许多礼物要送给我们,这次让教师当向导,让在座的各位教师当评委、考官,谁表现最出色,你就是入选者,可别忘了带上教师手中的票。你们愿意去吗?

  2、导入:冬天到了,冬爷爷给我们带来了许多礼物(放课件),小雪花乘着风作的船飞舞着,大地敞开胸怀迎接了他,房子、树林、小河。山川与他交上了朋友,小朋友们你们喜欢雪吗?

  看到这幅画面,你有什么话想说给老师和同学的?

  生谈:师随机评价,并发奖励票。

  生1:“我想说,我喜欢下雪,喜欢大雪纷飞的景色,雪花从空中飘落下来,就像仙女来到人间,多美啊!

  生2:我喜欢下雪,下雪啦,我会和小伙伴们一起堆雪人,打雪仗,非常快乐。

  师:对,有一些小动物们跟你们有一样的想法,他们在雪地里唱呀,跑呀,捉迷藏,可快乐了,他们成了雪地里的小画家,就让我们也来分享他们的快乐吧!(读儿歌)

  二、读文感知,认读生字宝宝

  1、自己读读此歌,看看你在儿歌中遇到了哪些小淘气,你想办法和他们交上朋友,并把句子读通顺。

  2、生自主学习。

  3、检查生字:

  刚才呀,我也加入到你们的学习中去了,我发现我们的同学确实很用心,现在我要考考你们。

  ⑴课件出示带拼音词语。

  指名读,并随机评价:你能读正确,如果声音能再宏亮些,会更棒的。

  ⑵去掉拼音认字:

  他们都带着自己的小帽子,你能认识,如果把帽子摘掉,你能认识吗?(先自己练读,再指名读)。

  ⑶认单个字:

  老师把这些小淘气放在一起,你能和它们交上朋友吗?

  齐读:找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手。

  开火车读:╳╳╳你是我的好朋友。

  (评:这样以交朋友的.活动形式,有梯度地认读生字,学生不但学会了,而且感受到识字很有趣,会为自己交到这些朋友而感到高兴。)

  现在这些小淘气都成了我们的好朋友,我们就跟随这些宝宝到他家做客好吗?(课件出示课文内容)

  三、读文感悟

  1、读读课文,你喜欢怎样读,就怎么读。

  师:你又读了一遍,谁能说说你知道了什么?

  生谈:

  生1:我知道了,雪地上来了许多小画家,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭会画枫叶,小马画月牙。

  生2:这些小画家画得很美,而且很有本领。

  生3:我知道了青蛙在冬眠呢。(生用自己课前搜集的资料介绍动物冬眠的知识,对小青蛙有所评价。)

  师评价:你知道得真多,你是个聪明宝宝。

  2、那么课文中哪些地方让你最喜欢?一你能不能再读读课文,把你的想法和大家说一说?

  ⑴生读文

  ⑵交流、汇报:师作点拨引导,加强朗读训练。

  生1:我喜欢“下雪啦,下雪啦”这句话,因为我觉得下雪很美,我非常高兴,因为在雪天,我可以和伙伴们在一起玩耍,堆雪人,打雪仗,玩得非常愉快。

  师评价:你谈得真好,而且谈出了自己的感受,老师听了也仿佛听到了你们的欢笑声了,那你能不能读一读呢。

  (生读出了“下雪啦,下雪啦”兴奋之情)

  生2:我喜欢小动物们在雪地里画的那些画。你看小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙(课件出示“脚萤保,他们画得多美呀,在这雪地里有竹叶、梅花、枫叶、还有天上的月牙,真是一幅丰富多彩的。

  (谈完后,读)

  生3:我喜欢这句话“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”。我们画画的时候,颜料和笔是不可缺少的材料,而这些小画家真伟大,几步就成一幅画,多了不起呀,我为他们感到自豪!

  师评价:你的发言让内科学和老师佩服,你的“伟大”一词用得真棒,因为你用心读书了,才会谈得这样好,大家为他的精彩表现鼓鼓掌。老师相信你会读得更精彩。

  (评:师在这里的评价很重要,对学生的成绩给予充分的肯定,而且又为其他生起到了一个导向作用。)

  生4:我喜欢“青蛙为什么没参加,它在洞里睡着啦”。青蛙在冬眠,它是为来年开春作能量的贮藏,为人类作更大的贡献。

  师:让我们别惊动它,轻轻地读读这句话。

  师范读,指名读。

  (在感悟这个环节;充分尊重学生的想法,大胆地鼓励学生想、说、读各方面锻炼,使情感得到升华。)

  3、导:同学们在说的时候,有的喜欢小鸡、有的喜欢小狗、有的喜欢小鸭、小马、有的喜欢青蛙,其实雪地里还有许多小动物,真的很美,谁能把课文美美地读一遍?

  读读课文。

  4、你们说的真精彩,读得又这么美,这么美的句子如果记在心中,该有多好啊!你们愿不愿意背下来?试一试?

  ⑴指名背,其它生闭眼想象画面。

  ⑵齐声背:师出示课件,展现画面内容。

  谁能根据画面内容背一背?

  ⑶给儿歌配动作,配曲调唱一唱。

  你们真是太棒了,老师真为你们感到高兴,夸夸自己。

  四、延伸

  1、明确任务:

  今天我们学的是一首小诗,其实我们每个人都会写小诗的:雪地里来了一群小画家,还有哪些小画家,他们都画了些什么?也编在儿歌里,就会变成一首新的小诗,你们想试吗?我们就以前后桌四个人为一小组,试一试。

  2、小组活动。

  3、展示才能。

  五、总结

  雪地里的小画家太聪明了,他们的出现给这美丽的雪地增添了无限生机与活力。不过,我觉得最聪明的还是你们,你们会用自己的双手来创造美,会使我们的大自然变得更美丽的!

  六、布置课外阅读

  其实在我们祖国灿烂的文化宝库中,像这样优美的儿歌还有很多,你们还想去读吗?(布置课外阅读)

  【教学反思】

  1、低年级的语文教学要从学生的生活实践为出发点,教师的语言要儿童化,把自己当作他们学习中的一员,去感受,让学生感受到教师是那么和蔼可亲,营造一种民主、和谐的学习氛围。

  2、在教学中,要尊重每个学生的体验和阅读感受,强化感受性、体验性,绚丽多彩的画面,美妙动听的音乐为学生提供了丰富的素材,为学生创设了表达的欲望,从学生的发言中不难看出,学生的感悟能力、表达能力,在此得到了充分的训练。

  3,重视教师的评价,这种激励性评价,会给学生一个努力的目标,让学生在成功后再创成功,从失败中走向成功。学生听了这样的评价,会增强他们的自信心。教师巧妙地运用评价手段,起到了良好的效果。

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