《山中访友》反思

教学反思 时间:2020-01-31 我要投稿

《山中访友》反思

  新的学期新的开始,接触的第一篇,就是一篇充满好奇心的散文,和着刚刚开学的心情,也很应景。对于假期里,到外地旅行,回老家度假的孩子也能产生共鸣,拥抱大自然,体验美好心情。

《山中访友》反思

  课堂学习从昨天开始铺垫,通过预习,利用模式,初画导图,课堂学习,通过互动,修改导图。孩子们给我带来很大的惊喜。回顾第一课时教学环节,收获与遗憾皆有:

  单元主题,了解学习要求。鉴于从整体入手,每单元都从关注导语,提炼主题,了解学习方法,带着两个“怎样”(怎样观察、怎样展开)走进课文,做到“方法引路”,兼而关注的是导语主题中优美的表达,兼顾积累。不足就是比较耗时,,因为平实,没有刺激,部分学生还是茫然。

  借助导图,了解作者写作顺序。孩子们借助所学的导图模式,以自己的理解绘制了各种图形,点出了作者访问的“朋友”分别有哪些,利用导图,感知整体内容,利用导图,了解散文文体的特点。在此基础上,利用展示“圆圈图”,核心内容是访友,外围是访问的朋友,中间的.那一圈是作者热爱大自然的情感。以此训练学生的概括和提炼能力。不足就是课堂上展示的时间不够,不能将好的思路,好的图例一一展示。

  朗读课文,学习三个自然段。在整体感知的基础上,对于这样优美的散文,只有在读中感悟体会,老桥、树林、鸟儿,山泉……一花一树,一草一木,写得那么生动,情感那么浓烈。读,再读,感悟语言美,情感美,还有节奏美!不足就是个体的朗读不够,朗读体会说的不够。

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