折纸活动教学反思

教学反思 时间:2020-05-02 我要投稿

折纸活动教学反思

  折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸不只限于使用纸张。下面是小编为大家收集的折纸活动教学反思,欢迎大家分享。

折纸活动教学反思

  折纸活动教学反思篇1

  在以往的折纸活动中,我们常常可以看到:

  镜头一

  师:(教师出示已折好的大象)今天我们来折大象,你们喜欢吗?

  幼:喜欢。

  师:请小朋友每人取一张正方形的纸跟老师学折大象(每个孩子都按老师的要求拿了相同的纸)。

  师:跟老师一起将正方形对折,你们折好了吗?

  幼:折好了(教师巡视一下幼儿折纸情况,又继续)。

  师:再把正方形的边向中线对折,折好了吗……

  镜头二

  a.幼儿很快跟着老师折好了大象,开始东张西望,无所事事。老师走过来对a幼儿说:你真棒!折得真不错!之后就去指导其他幼儿。

  b.幼儿跟着老师折到大象鼻子时,试了几次也未成功,便请求老师:我不会折大象鼻子。老师走近他说:你再试试。幼儿无可奈何又去试了几次,结果仍未成功,索性请另一幼儿帮折。

  c.幼儿拿着原封不动的纸大声说:老师,我不会折,你帮我折。老师边讲边帮他折了一只大象。

  从以上两组镜头我们可以看到,教师的教育目标似乎得到了落实,也似乎让幼儿学到了不少的知识和本领。但是我们不难发现:在这样的活动中,幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索,学习的主动性降低,思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练,而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的.提高和培养。

  折纸活动教学反思篇2

  为了培养幼儿勤于思考,大胆创新的能力,我引导幼儿进行自主性的评价活动。我主要从以下几个方面进行尝试:

  1、发现了什么问题?当幼儿掌握一定的折纸活动规则时,他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价,这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。于是我就设计了“你发现了什么问题?有什么问题,你不满意,说来大家评一评。”对幼儿所提出的问题,我总是让幼儿展开讨论,在思考、分析的过程中来提高规则意识。

  2、你有什么困难需要帮助的吗?幼儿在折纸活动中常常会遇到困难,我总是先鼓励幼儿自己想办法解决。由于幼儿生活经验比较浅薄,我也让幼儿在评价时提出自己的困难,并鼓励幼儿共同商量,从多方面探讨解决的办法。

  3、为了以后玩得更好,我们还应该做些什么?折纸活动评价的最后一环节,就是为下次活动出谋划策。鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求,鼓励幼儿协作创新,为下次活动做出明确的导向,发挥折纸活动的魅力。

  总之,幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发,制订合理目标,提供折纸环境,选择适宜方法,把它融入到幼儿一日生活中,使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样,折纸才能发挥它的作用,成为促进幼儿全面发展的有效手段。

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