《谁唱歌》教学反思

教学反思 时间:2020-05-20 我要投稿

《谁唱歌》教学反思

  身为一名刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《谁唱歌》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《谁唱歌》教学反思

  《谁唱歌》教学反思篇1

  《谁唱歌》是一首有趣的问答歌,第二课时主要是让幼儿做出各种小动物的不同动作,然后带上头饰用一问一答的方式演唱歌曲,体会问答歌的乐趣,并在此基础上引导幼儿说说:“除了刚才我们唱到的小动物外,你还见过哪些小动物?是怎样叫的?”进行歌词替换,此环节是活动的难点。

  在整个活动过程中,幼儿的兴趣较高,积极举手发言,以生活经验结合想象做各种小动物的动作,演唱歌曲,活动气氛活跃。尤其是幼儿带上小动物的头饰模仿各种小动物的.动作唱歌,回答森林爷爷的提问此环节,幼儿都积极参与到游戏当中,兴致较高,并且在玩的过程中幼儿不仅知道各种小动物的叫声、动作,还体验到问答歌的乐趣。不过,此活动在解决难点歌词创编这一环节时,由于我的设计不够完善和引导语具有启发性不够,导致幼儿没能创编出歌词,而是演唱我预先创编好的歌词,没有达到预设的目标、预想的效果。今后,我在引导幼儿歌词创编时,会多加注意自己的引导语,并结合活动的内容以及幼儿的生活经验,准备教具、设计提问,充分发挥幼儿的想象、扩展幼儿的思维进行歌词创编。

  《谁唱歌》教学反思篇2

  《谁唱歌》这是一首轻松、活跃的儿童歌曲。根据一年级学生好动和心理特征,我让学生通过复习歌曲、游戏、说、唱、演等一系列的教学活动,培养学生爱好音乐的兴趣,发展学生对音乐感受与鉴赏能力,表现能力和创造能力。在这一系列的教学活动中,每一环节紧密联系环环相扣,都有我的设计意图,首先通过一首小动物唱歌,把学生带入音乐的氛围,然后用游戏式的方法让学生掌握这首歌的难点,再让学生边听范唱的同时,边感受歌曲的旋律,使学生对歌曲有初步的认识,再通过段乐的学习,学习歌曲,最后通过表演及续编歌曲激发学生的创造力,同时使课堂得到拓展,使学生的兴趣得到进一步的延伸。

  说说不足之处吧:我利用头饰调动孩子的表演的积极性,如何去让孩子拿头饰是个问题要加以思所。还有要加强老师的板书的书写方法,今后要多练学。

  总之,在唱歌教学中,只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式,坚持以音乐审美为核心,以学生为本的教育观念,唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。我们作为音乐传播者教育者,传播尽善尽美的音乐文化是我们的使命,我觉得这堂音乐课学生们的兴趣盎然,在歌声和笑声中度过了愉快的一节课。

  《谁唱歌》教学反思篇3

  《谁唱歌》这是一首具有童趣的歌曲,在这节课的教学中,我设计了“四唱”。

  1、引发兴趣唱;

  2、发现难点唱;

  3、学习节奏唱;

  4、创编歌词唱。

  学生基本完成本节课的教学任务,能够体会歌曲欢快的情绪,用轻快的声音来演唱歌曲,同时掌握本节课的难点知识——四分休止符和反复记号。

  根据听课教师建议以及自己实践后的感悟,发现在最后一个环节的创编歌词唱还需要完善,因为是小动物的歌曲,所以在备课时应不仅仅只注意到PPT的制作,还可以制作一些小动物的头饰,更加立体真是,也更能吸引学生的注意力激发学生的兴趣。同时,在评价机制上,仅仅只是采用激励性的语言也会显得比较单调,应思考看看还可以才用更多更好的方式。

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