蜘蛛开店教学反思

教学反思 时间:2020-06-12 我要投稿

蜘蛛开店教学反思范文(通用3篇)

  作为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思要怎么写呢?下面是小编精心整理的蜘蛛开店教学反思范文(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

蜘蛛开店教学反思范文(通用3篇)

  蜘蛛开店教学反思1

  《蜘蛛开店》是一篇童话故事,故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说,蜘蛛开店害怕麻烦,没有坚持精神比较容易懂,而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

  培养学生主动识字的习惯,是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学,在学生初读课文,自主识字的基础上,采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况,有梯度的进行检查,从生字到词语再到句子,激发学生识字的兴趣,初步掌握生字词。除此之外,我将本课重点的字词设计成字卡的形式,在精讲课文的过程中,将这些词语放入特定的语言环境中去学习,让学生自然的注意和理解这些字词,与课文内容融合密切,学生学起来不会觉得生硬。

  在阅读教学的过程中,从蜘蛛开了什么店入手,紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点,考虑到二年级孩子活泼的天性,我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事,主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因,招牌的内容,顾客的特点以及开店的结果,这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络,也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式,在上一个故事的基础上,增加难度,让学生利用梳理好的故事结构,尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时,就再加一个梯度,让学生认识蜘蛛的性格特点,明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式,不会让学生感觉枯燥乏味,反而会在完成有梯度的阅读目标时,增加自己的成就感,激发他们阅读的积极性。

  整节课上下来,感觉在目标的达成上落实的比较好,但是在教学环节的设计上还欠精细,可能给学生独立思考的时间还是不够充分,以至于个别学生回答问题不是很到位,希望自己以后在这两方面继续努力。

  蜘蛛开店教学反思2

  《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课,是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活,篇幅不长,语言幽默风趣,为学生构建了一个理想中的世界。

  我讲完这节课的优点:

  1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题,一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸,再一个是便于学生理解课文,为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫,便于学生学习。当然,兴趣也是最好的老师,学生们对于动物都十分感兴趣,对于动物的'特点都畅所欲言,调动了学习的积极性。

  2、 课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店,语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上,带领学生学习第一次开店,由扶到放,后面两次开店放手学生自读自悟,培养学生的自主阅读和学习的能力。

  3、 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候,引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”,并指导朗读,逐渐体会情感。

  4、 指导学生通过简单的示意图复述故事,并展开想象,鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾,为后面的展开想象说一说做铺垫。

  不足之处:

  1、教学语言上有些繁琐,一些口头语需要注意。

  2、注意培养学生从读中去感悟的能力,从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。

  蜘蛛开店教学反思3

  《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑,而是因为简单。但开店的过程并没有它想象的那么顺利,卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马,卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿,卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣,于是它被吓到了网上,这篇文章到这里就结束了,可是故事的结尾有很多种,于是续编故事变成了本节课的重点之一。学生们自由讨论,最后讲出了令人佩服的结尾。

  因为是第一课时的讲述,所以生字也是本节课的重点,本文趣味性极强,因此我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手,让他们感受什么是“寂寞”,以及会怎么做。接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”,以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客,让学生从文中找相对应的词语“功夫”,让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。从本节课的学生的表现来看,对生字的掌握较为牢固,对故事的续编参与度较高。但这节课也有许多不足的地方。通过张校的点拨,有些地方豁然开朗,板书上可以更为精细一些,重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多,这样可以让孩子一目了然,知道蜘蛛的想法简单,这样在续编上会有极大的启发性。这节课我的话有些多了,并不是说学生的参与度不高,而是说学生自觉性需要加强,可以分部分讲授,本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分,正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习,便可以“授人以渔”。

  教与学是一个漫长的过程,我将继续努力,深入探究,与学生共成长。

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