快乐轮胎教学反思

教学反思 时间:2020-07-04 我要投稿

快乐轮胎教学反思范文(精选6篇)

  身为一名优秀的人民教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,教学反思要怎么写呢?下面是小编精心整理的快乐轮胎教学反思范文,希望对大家有所帮助。

快乐轮胎教学反思范文(精选6篇)

  快乐轮胎教学反思1

  故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言。

  在《快乐轮胎》活动准备教具和考虑活动过程时,我的设想是以小松鼠和轮胎引出故事,然后第一遍讲述让幼儿安静倾听故事,后来一想,这个故事虽然有趣,但也挺长的,让幼儿从头到尾都要那么认真地听,对一些自控能力差的幼儿来说也许有一定的难度。于是我就在第一遍讲述故事时就直接用上了图片。果然,教具轮胎、小松鼠头饰、图片的运用加上声请并茂地讲述,孩子们被吸引住了,对于我提出的问题也能正确地回答。

  第二遍讲述时,我让幼儿带着问题去看图听故事,在第一遍倾听的基础上加深对故事的理解,效果也还不错,看来我的选择是正确的。

  但在活动中也发现了很多的不足之处,活动的重点是体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感体验,但两遍故事下来,孩子对故事的内容掌握了,但对这个欢快的情感体验没什么感觉。故事《快乐轮胎》讲的是一个废旧的破轮胎被小松鼠和其他小动物一起滚轮胎玩,它们在山坡上,在山谷里,在小沟边,轮胎一会儿弹到了天上,一会又滚到了谷底,给小动物们带来了无穷的乐趣。但是孩子们能体会到这种快乐吗?

  经过反思,我发现:故事里描写的世界吸引着孩子们,孩子们的眼睛都闪着亮点。如果事先准备好轮胎拿了出来,孩子们肯定会纷纷举手要求试一试,故事里小动物快乐的感染了孩子们,所以孩子们要亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣,请小朋友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们肯定会有很多的玩法。有了体验孩子们肯定能理解感受故事里快乐的情感。

  快乐轮胎教学反思2

  轮胎存在于我们生活中的许多事物中,如:小汽车、溜冰鞋、自行车、滑板等。幼儿喜欢这些事物,对轮胎也有一定的了解。根据本次主题《轱辘轱辘》,我开设了这一节小班语言活动《快乐轮胎》。

  我将此活动的目标定为:、

  1、倾听故事,理解故事内容,能尝试随着故事情节展开想象。

  2、体验小动物乘坐轮胎时快乐的情绪情感。

  此活动重点是引导幼儿随着故事情节展开想象。活动目标基本达到,层次清晰。幼儿能在教师的引导下创造性地想象出轮胎还会滚到哪些地方,会发生什么事情。

  在第一环节中,我以故事开头进行导入,引导幼儿猜猜轮胎带着小松鼠滚到什么地方,会发生什么有趣的事情。幼儿能大胆想象,有的说会滚到金仓湖遇到小花小草,有的说会滚到上海去玩,有的说会滚到树林里遇到小动物……第二环节,请幼儿欣赏故事,听听故事中的轮胎带着小松鼠滚到了哪里。第三环节,是一个想象活动。让幼儿把自己想象成一直快乐轮胎,说说你会滚到哪里,最后以教师的口吻引导幼儿做动作。幼儿对做动作是比较感兴趣的,但在诉说自己会滚到哪里时,回答的和之前有些重复。

  在各个细节方面,我没有考虑周全,还应做一些调整:

  1、在出示图片时,应该一张一张出示,这样比较吸引幼儿的注意。若展板不够大,可以采用KT板进行展示。

  2、情境性应更多一些。活动最后一个环节,可以在延伸活动中继续进行。

  3、教师的提问应避免重复,类似的问题可以换一种问法,这样可以引导幼儿更多的展开想象。

  快乐轮胎教学反思3

  星期二,我给小朋友们上了一堂语言课:《快乐轮胎》。

  第一环节,我引导幼儿猜测:山坡上滚下一个圆圆的东西,猜猜是什么?小朋友们各抒己见。他们的回答,让我对他们十分地钦佩:橘子,石头,西瓜,皮球等等,我不禁佩服他们的想象力,当我听到乐乐小朋友回答出大象的时候,我还有些不解,提醒他是圆圆的。乐乐说:“大象卷起来,滚下来,就是圆圆的”。那一刹,我不知道该用什么词来表扬他,也不知道如何形容我欣喜的表情。

  在第二环节中,我请幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎。并说说,你会滚到哪里去了。因为是发散幼儿的思维,我对他们的回答没有做出否定。孩子们的回答又一次向我证实了他们的想象力多么丰富:滚到太阳上,滚到肚子上,滚到地上,滚到钢琴上。我对他们的回答给予了赞扬,同时用小轮胎在钢琴上滚了一会,当钢琴在轮胎的滚动下发出了悦耳的琴声时,小朋友们乐呵呵地拍起了小手。

  通过一堂,让我看到了小朋友们的聪慧,看到了小朋友们的闪光点,真是收益不少。

  快乐轮胎教学反思4

  《快乐轮胎》是一个语言活动。而本次活动来自幼儿的生活,从幼儿的兴趣出发,将幼儿带入了一个美丽的童话世界。车子、轮子、轱辘轱辘,是幼儿在玩汽车的过程中产生的经验。在他们欢快地追逐汽车时,对到处滚动的轮胎也产生了浓厚的兴趣。本活动故事内容简单,情节有趣、生动,为了激发幼儿的兴趣和求知欲,利用挂图讲述故事情节。

  活动中,很多环节用到提问法,我是边看图边提出问题,故事里描写的世界吸引着孩子们,一步一步的走入故事中。但可能是小班的孩子不太会思考,想象力不够丰富,对老师提出的问题思考的幼儿少,大部分只是听不动脑。这一活动的重点是让幼儿大胆想象,说说轮胎滚到了什么地方,发生了什么有趣的事情,体验想象的快乐。但活动还是没有充分调动幼儿的情绪,让幼儿深刻了解快乐的轮胎为什么快乐。

  整个活动我觉得气氛有些冷老师说的多,幼儿处于被动状态。我想活动首先应该调动气氛,如果事先准备好轮胎拿了出来,孩子们肯定会纷纷举手要求试一试,故事里小动物快乐的感染了孩子们,孩子们能亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣,请小朋友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们肯定会有很多的玩法。有了体验孩子们肯定能理解感受故事里快乐的情感,幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像,如轮胎滚到了哪些地方,发生了什么有趣的事等,体验想像的乐趣,同时也以角色的身份感受了小动物乘坐轮胎时的快乐的感受。

  快乐轮胎教学反思5

  故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的`品德,帮助幼儿发展语言。

  在教学前,我特地带着孩子们到户外去玩了一回轮胎。看着孩子们不断的滚着轮胎,还有的小朋友还进行了滚轮胎比赛,玩的很开心。也有部分女孩子没有男孩子玩的那么激烈,她们比较喜欢把轮胎放在地上,然后和自己的小伙伴一起坐在轮胎的中间,小脚翘翘很是快乐。看到孩子们活动的这些情景,我就知道他们喜欢这个活动。

  活动之后,把孩子们带入课堂。《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色,可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢?孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。故事轻松的情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点。根据新《纲要》中,主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

  在讲故事的过程中,我发现孩子们对于画面的观察力还不够,虽然他们很喜欢听故事,在我讲故事的过程中能认真听,但是常常在我提问后,他们都是根据自己的想法然后想出些答案回答问题。在发现这个问题以后,我突然反思自己在平时的教学中应该多给孩子练习一些看图说话,有针对性的提问,以及自由表达的机会,以此来提高他们的口语水平。

  一堂教学课配合一点游戏,让孩子们学习了之余还可以玩游戏,我相信他们一定特别开心。所以在第三环节中,我带领孩子们一起做了做滚轮胎的游戏。我教小朋友们双手变小拳,然后快速绕圈,这样就变出一个小轮胎啦,小朋友们玩的很开心。我在游戏中还导入了情景,孩子们变成小轮胎以后就跟着队长一起出发去外面的世界旅游了,一路上还可以带上自己的朋友一起去。就这样孩子们一边玩一边邀请好朋友一起出发,活动的氛围很好,大家玩的很开心。

  一堂教学课下来,收获反思都很大,我要在不断的自我反思中成长!

  快乐轮胎教学反思6

  活动背景:

  周一上午我执教了语言活动《快乐轮胎》。由于故事图片较为抽象,故而在准备教具和考虑活动过程时,我以小松鼠和轮胎引出故事,然后在第一遍讲述故事时就直接出示了图片。轮胎教具、小松鼠头饰、图片的运用加上声请并茂地讲述,孩子们被吸引住了,从头到尾孩子们都认真地倾听着,对于我提出的问题也能正确地回答。第二遍讲述时,我让幼儿带着问题去看图听故事,在第一遍倾听的基础上加深对故事的理解,效果也还不错,看来我的选择是正确的。在第三环节中,我请幼儿坐上快乐的轮胎。并说说,你会滚到哪里去了。孩子们的回答又一次向我证实了他们的想象力多么丰富:滚到滑梯上,滚到公园里,滚到草地上,滚到幼儿园里。由于真轮胎的出示使孩子们获得了更加真实的快乐体验和感受,本次活动效果自己觉得挺满意。

  课后反思:

  《纲要》指出:要避免仅仅重视表现技能或活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言,体验故事角色的心情从而转化成幼儿自身的快乐。一个废旧的汽车轮胎能带来多少快乐呢?孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。

  本次活动内容来源于幼儿的生活,从幼儿的兴趣出发,将幼儿带入了一个美丽的童话世界。车子、轮子、轱辘轱辘,是幼儿在玩汽车的过程中产生的经验。在他们欢快地追逐汽车时,对到处滚动的轮胎也产生了浓厚的兴趣。虽然故事内容简单,但情节有趣、生动,为了激发幼儿的兴趣和求知欲,我利用真正的轮胎吸引幼儿的兴趣,利用挂图讲述故事情节。活动中,很多环节用到提问法,边看图边提出问题,故事里描写的有趣情节吸引着孩子们。最后环节说说轮胎滚到了什么地方,发生了什么有趣的事情时,我发现虽然是小班的孩子但我惊讶于他们丰富的想象力,故事里小动物快乐的感染了每一个孩子,孩子们能亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣,孩子们有了很多的玩法。有了真实的体验孩子们更能理解感受故事里快乐的情感,幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像,体验到想像的乐趣,同时也以角色的身份感受了小动物乘坐轮胎时的快乐的感受。

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