牧童谣的教学反思

教学反思 时间:2020-07-09 我要投稿

牧童谣的教学反思范文(精选4篇)

  身为一名到岗不久的老师,我们需要很强的教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的牧童谣的教学反思范文(精选4篇),希望对大家有所帮助。

牧童谣的教学反思范文(精选4篇)

  牧童谣的教学反思1

  《牧童谣》是一年级音乐第二单元的第一首唱歌歌曲。本节课教学我认为比较满意的地方,一是观看“牧笛”的视频,能吸引学生的注意力;以询问这位小牧童的故乡在什么地方,来点明湖北民歌;即兴创编歌词和动作,以提问的方式鼓励同学们大胆的发挥想象。孩子们的想象非常丰富,歌词和动作都编得合情理。

  1、本课虽说是一节唱歌课,但是我自己教唱的时间较多,孩子们自己聆听和演唱的时间较少。

  2、备课没有充分“备”学生,没能完全激发学生的学习兴趣,课堂气氛不活跃,学的也不“专注”。应充分激发学生的学习兴趣。

  3、课堂容量大,每个环节都充分考虑到了,但感觉太赶,有些环节太匆忙只是蜻蜓点水的一带而过了,没有达到环节设计的目的。

  牧童谣的教学反思2

  《牧童谣》是一首带有山歌风味,这首湖北民歌歌词简单通俗,采用问答的形式,抒发了孩子们热爱光明的真挚情感,“那斯那斯嗨”歌词里面层次增加了趣味性,充分的体现了牧童们放牧对歌时顽皮活泼的`情绪,整节课注重了学习的过程,在这样的理念之下,孩子们在愉快的氛围中快乐的学习音乐,感受音乐,享受音乐,同时也学会了表现音乐,在练声部分,初衷是要学生们通过发声游戏来进一步熟悉曲调,而又不至于乏味,本曲的歌词非常有特色,持续简单,上下两句一问一答的结构,刚好可以师生或生生互动学习歌曲是通过教师范唱、模唱,用动作表演唱唱边唱的环节,让学生在教师的引导下明确的了解声音的演唱方法,掌握正确的演唱情绪,看起来孩子们表现的都很优秀,最满意的是歌词创编环节,这一环节可以有效地激发学生的想象,在老师图片的提示下做歌词的改编,首先通过视觉效果引起学生的好奇感,然后通过填词激发学生的积极性,自己创编,学生能用自己创编的歌词来演唱,有效地增加了学生的自信心,也提高了学习能力,能让人快速成长的不是单一的教授而是实践与互教。

  牧童谣的教学反思3

  《牧童谣》是一首带有山歌风味,叙事童谣的湖北民歌。歌词简谱,通俗,采用问答的形式。抒发了孩子们热爱光明的真挚情感。这首歌曲由上下句构成的一段体。“那斯那斯嗨”的趁此增加了趣味性,充分的体现了牧童们放牧对歌时顽皮活泼的情趣。整节课我注重了学习的过程,在这样的理念之下,孩子们在愉快的氛围中快乐的学习音乐,感受音乐,享受音乐,同时也学会了表现音乐。在练声部分,我的初衷是要学生们通过发声游戏来进一步熟悉曲调,而又不至于乏味。

  本曲的歌词非常有特色,词句简单,上下两句一问一答的结构,刚好可以师生或生生互动。学习歌曲时通过教师范唱,模唱,用动作表演唱,创编唱等环节,让学生在教师的引导下明确的了解声音的演唱方法,掌握正确的演唱情绪,唱起来孩子们表现的都很优秀。最满意的是歌词编创环节,这一环节可以有效的激发学生的想象。在老师图片的提示下做歌词的改编,首先通过视觉效果引起学生的好奇感,然后通过填词激发学生的积极性,自己创编。学生能用自己创编的歌词来演唱,有效的增加了学生的自信心,也提高了学习能力。能让人快速成长的不是单一的教授而是实践与互教。

  牧童谣的教学反思4

  这首歌曲里,有很多相同的歌词,如第一段的第一个小节和第二个小节,歌词都是“那斯那斯嗨”,但旋律不同。第一小节是: 55 55 6 | ,第二小节是 55 55 3| ,很多学生将第二个小节的旋律和第一小节的混淆了,把第二小节的旋律唱成了第一小节的旋律。为了让学生准确的演唱,我采用对比教学法,解决这个问题。我教给学生唱这两个小节的歌谱,结合手势,将这两小节的歌谱进行对比。学生很快唱准了这两个小节。

  我采用多种演唱方式来唱这首歌,学生很感兴趣。如:师生对唱、生生对唱、男女对唱、分组演唱等。

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