幼儿园安全教育教学反思

教学反思 时间:2020-07-17 我要投稿

幼儿园安全教育教学反思范文(通用3篇)

  身为一名到岗不久的老师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编精心整理的幼儿园安全教育教学反思范文,欢迎阅读与收藏。

幼儿园安全教育教学反思范文(通用3篇)

  幼儿园安全教育教学反思1

  安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列安全教育活动,如:谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识。

  同时,安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和渗透,例如:利用听故事“思杰走丢了”,让幼儿知道回家要等父母来界,决不跟陌生人走,也不吃陌生人给的东西。每天喝牛奶时,请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示,并请小朋友们相互监督,定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

  我们知道,每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?

  例如游戏,它是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,则可能造成意外的事故。所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全,完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有一定的冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力”。

  作为幼儿教师,任何一个人,在孩子的安全问题上同样有心理压力,如果孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立安全意识,保证幼儿的安全和健康,因为这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。

  幼儿园安全教育教学反思2

  我觉得从小对孩子进行这样的安全教育是很必要的,安全教育应该渗透在每日活动中,应不断强化孩子的安全意识,使他们建立牢固的自我防护意识。特别是对小班的幼儿,针对小班幼儿年龄特点,本活动用游戏形式贯穿始终,幼儿的参与性、积极性很高,避免的单纯说教的枯燥无味,通过游戏,让幼儿更深的体会到误食的危害,增加自我保护意识。

  在活动中还有几点需要改进:

  1、教师示范操作材料应该要比幼儿实际操作的材料要大,幼儿能更加清楚地认知。

  2、对于误食的危害性这方面教师可以引导可以更深入些,让幼儿更加感同身受。

  总之,安全教育是幼儿园教育的重中之重,我们除了在一日活动中一定要相互监督,做到眼到、心到、手到,对幼儿进行安全教育,以保证幼儿的在园安全。还要切实做好家长的安全工作,让家长配合班级安全教育活动的开展,告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施,让我们的孩子都能更健康,快乐的成长!

  幼儿园安全教育教学反思3

  小班幼儿刚进入幼儿园,对是非的分辨能力较差,自我保护能力和安全意识都很弱,在这个《宝宝爱自己》安全周中就有一堂《不跟陌生人走》,在开学初,家长排队接孩子时,幼儿就会哭着跑着要冲出去,因此针对于这类现象,我们就专门利用空余时间进行了教育,幼儿安全教育的本质是生活教育。

  这次安全周中的`《不跟陌生人走》巩固了开学初教给幼儿的理念,在课上我考虑到小班幼儿的思维特点是具体形象性的,因此我以谈话的形式引出动画故事《小熊安全教育》通过故事让幼儿知道小熊是因为相信了陌生人的话而被卖到动物园的,从此小熊失去了自由失去了亲人,引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人的理解,以及遇见陌生人应注意些什么。再举例介绍小雨在学校发生的事让幼儿懂得不要跟陌生人走,陌生人硬拉着你走你要反抗。

  在活动中请配班老师客串做陌生人,设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境,引起幼儿的兴趣.帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象,初步对我们班幼儿形成安全意识和自我保护能力。因为我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的,还必须向孩子描述可能遇到的情况.然后指导孩子如何去做,特别是配班老师用糖果和玩具诱惑时,我班的个别幼儿有点动容了,看上去有点想跟走的趋势,我抓住了这一点进行了针对性的教育,让幼儿明白不能随便乱吃东西,因为可能食物里已经下了药,吃了你就被抱走了。

  整个活动帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象,共同分析判断,懂得在生活中不要轻信陌生人的话,更不要跟陌生人走。这次活动,由于是假设性的,让认识的老师来做坏人,不能真正的测试,只能停留在让幼儿了解的层面,我如果请其他班的陌生人阿姨来客串会更客观,最后我觉得还可以延伸到家园共育层面,因为安全包含的内容是非常广泛的,仅靠老师的教育是不够的。

  我们需要家长的配合与支持,可以让家长共同参与到平时的生活活动,因为进阶段接孩子时会出现孩子在前面跑,家长在后面走,上月拿被子也出现了,家长在拿小朋友的被子,小朋友自己跑掉了,家长都没来得及拿好被子,就追出去了,这些都是存在安全隐患的,要让小朋友和家长共同重视这个安全教育,家长可通过让小朋友了解有关家里的情况,比如家庭住址,电话号码等,家园紧密配合,共同关心共同教育孩子。

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