古诗文朗诵主题班会的教学反思

教学反思 时间:2020-07-24 我要投稿

关于古诗文朗诵主题班会的教学反思

  作为一名人民老师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的关于古诗文朗诵主题班会的教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于古诗文朗诵主题班会的教学反思

  1、本节课,能结合收集活动,开阔古诗学习。根据本单元语文综合性学习“轻扣诗歌的大门”,要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动,教师要求各小组收集各种古诗,从闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情五部分展开归类学习活动。朗诵形式力求多样,个人朗读、男女对诵、小组合诵、配乐诗表演朗诵等。

  2、唱、奏诗文,陶冶审美情趣。让学生进行演唱或演奏,悠扬委婉的乐曲,不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵,更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。在活动中,总能欣赏到孩子们动听的演唱和美妙的演奏,一首普通的歌曲《游子吟》也被孩子们演唱得是那样打动人心。

  3、书、画诗文,彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画,一幅田园风光图。因此,理解好诗句,就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面,谋求一种与众不同的理解,能够培养和彰显学生创新思维和能力。

  4、演、辩诗文,提高思辨能力。根据古诗文的部分内容故事性、可表演性强的特点,学生们把诗或文改编成一个个课本剧,再现古诗文的意境并展开丰富的联想,理解诗意,充实内容。相声《慈母心》通过学生活灵活现的表演,更具有了发人深思的现实意义。

  5、人人参与,提高朗诵能力。针对本班学生平时上课发言缺乏自信,胆子小,班队课也是一个锻炼机会,所以我设计主持人6人,培养一批主持人。多处安排学生多种形式的`朗诵,参与率高,让学生上台,也锻炼了学生了他们的胆量。

  通过丰富多彩的古诗文诵读综合实践活动,孩子们的文学修养得到了提高:爱读书的.孩子多了,读书韵味十足的孩子多了,随口能说出名言警句的孩子多了。

  不足之处:

  常态的班队客应讲究实效,少做准备,上出家常课。虽然在教学构思时我也想过少化力,上出原滋原味些。而本课有些环节如练唱歌、排小品,做课件也花了些时间。可把各小组分门别类的收集的古诗资料,向大家作汇报,而担心无味。那如何做到常态下的班队课上得让学生感兴趣,有滋味呢,值得向各位同事请教。

  学生在这节课的表现确实比以前有进步,自己朗读的水平有限,但学生的朗诵诗歌的韵律总感不够美,

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