《心的翅膀》教学反思

时间:2021-02-21 09:11:22 教学反思 我要投稿

《心的翅膀》教学反思

  作为一名人民老师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编整理的《心的翅膀》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《心的翅膀》教学反思

  《心的翅膀》教学反思1

  《心的翅膀》一课是冀教版语文第十一册第三单元“在少年,我要飞翔”的开篇之作。本单元的单元文化主题是“在少年,我要飞翔”要飞翔,对于我们每一个人来说最最重要的是想象力,想象力比知识更重要。有了想象力这对翅膀,要想飞得更高飞得更远,这需要我们拥有坚定的信念,丰厚的知识底蕴。

  第一次读到这篇文章的时候,我觉得没什么可教的,文章很简单。而且,我也听到了很多批判这篇文章的声音。我们也在渐渐明晰自己的思考。对于一节课来说,我们首先是要解决“教什么”的问题,也就是制定教学目标,只有清楚了这节课“教什么”,我们才能去想采用怎样的过程方法来实现本课的教学目标。

  首先我想说一说我对这篇文章的理解。这篇文章从文体上来看是一篇“哲理小品文”,这种文体就是要通过一个故事或几个故事,告诉人们一个道理。那作者要告诉我们什么呢?我想作者的目的就是要通过成人和孩子的对比彰显儿童想象的美好。但是我想,学习一篇文章,我们就是要学习文章中有价值的东西,那么本课来说,有价值东西就是要让学生从这些不同的故事中去体会想象的美好。

  仅仅是这一些吗?再来看本单元的单元文化主题“在少年,我要飞翔”我恍然大悟,每一个孩子都恰逢少年,要飞翔,就要有翅膀,这对翅膀就是想象力。所以,我还认为学习本课的另外一个重要的价值就是要唤醒每一个人,引起人们对想象力的重视。我想只要孩子们感受到了想象的美好,意识到想象的'重要,我想他就会设法去珍视这对翅膀,保有这对翅膀。

  同时在课上,我还想让孩子们能够真正的去践行想象力,去亲身体会 想象力的美好。因此,我安排小练笔,续写《心的翅膀》,不知学生写得怎样。

  《心的翅膀》教学反思2

  我真为学生们的奇思妙想感到振奋!我真庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。爱因斯坦曾说过“想象力比知识重要。”“知识真的不等于智慧”,经验也不全是高明的好东西,有时甚至还能成为想象力的绊脚石。现实往往是越丰富,就越难跳出思维定式,越缺乏想象力。想象力的天敌就是经验,这不得不令我们重新审视经验。

  任何一个故事,一经孩子们的心田,便演绎出了生动,演绎出了个性,演绎出了智慧。没有了知识的羁绊,没有经验的束缚,孩子们的心灵像插上了翅膀,在想象的天空里自由自在、无拘无束地翱翔。

  孩子们丰富的想象的确令想象匮乏的大人们自愧不如:那一刻真正让我体会到孩子们的想象力往往比成人更丰富!

  由此可见:童心的真挚,童心的单纯,童心的遐想,是需要我们每一个成年人必须用心守住的,是无论什么时候都令我们佩服的,让我们共同珍视那对想象的翅膀,再莫让知识代替想象,莫让经验掩盖想象,莫让定式束缚想象……

  珍视童心,珍视想象!

  《心的翅膀》教学反思3

  《心的翅膀》一课是冀教版语文第十一册第三单元的一篇精读课文,它选择了一段没有结局的童话故事作视点,对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视――同样是续编一个童话故事,身为工程师的丈夫“想了半天”竟“想不出来”,我的同事则以解应用题的方式给了我“哑然失笑”的答案,倒是四年级的孩子们令我大喜过望续编出了精彩生动的故事,以致让我发出感慨:“孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美。”

  第一次读到这篇文章的时候,觉得文章很简单,学生很容易理解。当为这一课制定教学目标、教学重、难点时,我突然发现简单文本的背后,是如何把握教学过程,突出主题。六年级的学生正是从懵懂的儿童逐渐走向青春期过渡的阶段,本课设计在此很有深意,希望孩子们在不断成熟的的兴奋中不要折断想象的翅膀,一直保持到永远。鉴于对文本和学生学情的分析,我理出了我的教学思路:第一课时让学生充分读文,把课文读通顺、读流利。能够复述课文,整体感知文意。第二课时品读文本,围绕中心话题谈感受,重点让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要,懂得珍视想象力。为了重点突出,我设计中心议题,让孩子们谈论工程师、同事、孩子们的差别;展示自己续编的故事,感受想象的美妙;谈对“孩子的想象力往往比成人更丰富”这句话的理解。以此来丰富“学生感受想象力的重要和美妙”的过程。

  整堂课下来,按照预设成功地完成了教学任务。中心议题设计得当,孩子们踊跃地发表了自己的见解。课堂引导得体,孩子们就文本进行了深入的挖掘,谈得细致。展示学生作品环节,学生热情高涨。对于“孩子的想象力往往比成人更丰富”理解环节,孩子们各抒己见,或举例,或引用,展示了一位位懵懂少年的“成熟”认知。

  不足之处:讲完课文,细细回味,觉得在引导学生分析文本中小朋友续编的故事时,还可再进一步、再多角度评价。学生展示自己作品环节,有点仓促。

  总之,这节课比较成功,课堂气氛活跃,学生被调动得积极踊跃,对文本的学习突出了重点,诠释了难点,孩子们在愉悦的学习过程中感受到了想象力的重要与美妙。

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