《故乡》第三课时教案及教学反思

教学反思 时间:2019-09-01 我要投稿
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  【要点】深入探究感受小说魅力

  一、为什么我所记得的故乡好得多但却说不出佳处

  社戏————豆与戏———友情让童年世界美好

  故乡————闺土———友情让童年世界美好

  西施————我无感化————童年世界对成人世界的无知

  回忆————似乎看到我美丽的故乡————童年眼中的世界

  写作目的

  闺土和我童年世界美好—————闺土和我成人世界悲哀

  水生和宏童年世界美好—————水生和宏童年世界???—————路在何方?

  二、为什么“我想到希望,忽然害怕起来”?

  因为我的希望是让后辈过幸福的生活,但社会的黑暗,困难重重,害怕希望不能实现。

  笑闺土(神)—————笑自己(希望)

  三、最后一个自然段,作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义?表达了作者怎样的思想感情?

  这段话告诉我们,希望的有无,取决于实践,只有希望,不去努力奋斗,等于没有希望;希望虽然遥远,而且实现起来困难重重,但只要努力去奋斗,去实践,希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。

  四、“故乡”解读

  (1)回忆中的故乡

  (2)现实中的故乡

  (3)未来中的故乡

  (4)故乡与祖国同构

  五、本文主题的探讨—————一千个读者就有一千个哈姆雷特

  (1)茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解,隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。

  (2)反映辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,揭示产生这种现实的根源。

  (3)表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。

  (4)表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回;

  六、作业:

  课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运?发挥想象,为他们写一个故事。

  教后反思对于文学作品的理解,是因人而议。我们要提倡理解的多样化,以此发挥学生自主学习的积极性,培养学生的个性阅读小说才有可能成为个性化的阅读教案