《小熊住山洞》教学反思

教学反思 时间:2019-09-08 12:33 我要投稿
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  这是一篇童话,文章段落清晰,具有散文结构特色,以春、夏、秋、冬的森林为背景展开故事情节,赞扬了小熊一家爱护树木,不乱伐树木的行为。

  本文最大的特点就是文美,图更美,配合文章内容安排了六幅插图,图上有葱郁的大树、快乐的小鸟,还有不舍得砍树的小熊跟小熊爸爸。所以在预设教学流程时,我打算结合插图来学文。

  一年级的孩子形象思维占主要位置,在看懂图意的基础上来理解课文词、句、段及文章内涵。在指导学生观察第一幅图之后,引导学生:“图上的小熊心情怎么样?你从哪些细节中看出来的?”

  在观察春、夏、秋、冬四季森林的变化时,引导学生结合图上小熊的表现,猜猜小熊会说些什么?心里又会想些什么?孩子们情不自禁地说:“看到树上开满了花儿,小熊忍不住将鼻子凑上去,一阵清香飘来,小熊怎么舍得砍树呢?”冬天,小熊走进森林看到树上的鸟儿会想些什么呢?“小熊会想,如果砍了树,小鸟儿的家安在哪儿呢?”

  学生在看图、交流的过程中,一幅幅图画生动起来,变成了有思想、有行动的活生生的个体,让画已不再是画,而是有生命、有感情的东西。

  这样,再回归文本,学生就朗读的得心应手,那丝丝情感在朗读声中自然流淌,朗读变得生灵活现起来,在朗读中领略语文的音、韵、美。