黄河的主人教学反思

教学反思 时间:2019-09-18 我要投稿

黄河的主人教学反思

  《黄河的主人》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及艄公驾驭黄河的风采,赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏,战胜惊涛骇浪的黄河精神,并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。本文教学的.重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句,即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”。教学的难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。

黄河的主人教学反思

  我在教学时,抓住了文章对黄河、羊皮筏子、乘客、作者的感受的描写,让学生感受黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势,羊皮筏子的小、轻,乘客的从容、作者的胆战心惊,从而感受艄公勇敢和智慧、镇静和机敏。如:黄河气势铺垫“主人”

  “黄河滚滚。那万马奔腾,浊浪排空的气势,令人胆战心惊。”文章开篇,把一幅惊险的画面展现在读者面前。之后又不断描写黄河气势磅礴的词“汹涌的激流”、“湍急的黄河”、“波浪滔滔”,令人顿生悬念:在这样险情重重的黄河之上,谁又能“如履平地”,成为他的主人,艄公形象凸显。又如:乘客神情衬托“主人”

  黄河的气势令作者胆战心惊,筏子的轻小又令作者提心吊胆。然而再观乘客,却是那么的镇定自若,“如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。”此处作者抓住对乘客神情、动作细致地描写,展示了乘客与自己截然不同的反应。乘客的镇定和勇气从何而来?彰显艄公形象。

  发现、探究的学习方法,使学生对学习更有兴趣,学得更牢,是一种最有效的学习方式。这就需要教师的点拨指导, 让学生在研读中学会读书和思考。因此,在阅读教学中,教师引导的着力点不在于让学生获得和教师同样的见解,而是启发学生自己去发现,去探究,在研读的过程中学会读书和思考,有所感悟,有所收获。

  感悟心语:凭着勇敢和机敏,艄公在滚滚黄河上如履平地,成为了黄河的主人;羊皮筏子上乘客凭着小心和大胆在滔滔的黄河上谈笑风生。无论环境多么恶劣、条件多么艰苦,只要我们有勇气面对,以积极的心态寻找解决问题的办法,就没有战胜不了的困难。

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