幼儿美术的教学反思

教学反思 时间:2019-09-19 我要投稿

幼儿美术的教学反思

  一、美术课前准备

幼儿美术的教学反思

  美术课的备课不仅仅是教具的备课,它应该有更广泛的内容。例如,在“节日装饰”课程中,教具是各种手工制作的装饰品。

  为了让课堂更有气氛,我试着准备了一些有节日气氛的歌曲,比如《happy festival》,这对增强课堂气氛起到了很大的作用。除了准备有形的课堂资源,更重要的是准备教师的各种知识和深厚的文化底蕴。

  二、课堂教学艺术

  课堂教学是重点,很多问题都值得深入探讨。在这里,我想谈谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的组织与引导孩子自由创作时可能出现的混乱之间的矛盾。

  课堂教学的组织是一堂好课的保证,这是大多数教师所认可的原则。

  但有些类型的美术课往往不需要孩子们规规矩矩端端正正地作业,比如有些手工课,需要几个孩子一起完成合作,孩子们在一起难免会表达自己的观点,不会像成年人那样拘谨,所以势必造成不良的纪律。

  为了更好的.调动孩子们的积极性,一些绘画班增加了游戏、舞蹈等活泼的形式,这将使课堂变得杂乱。

  问题是这种形式的“杂乱”并不是无效的。外教在美术课上不需要孩子坐直,他们给孩子足够的创作空间,可以在桌子上画画,可以“涂鸦”。

  学校要求课堂必须井然有序,但一味有序往往会抹杀孩子的个性,限制孩子的创造力。如何两者兼顾?这就要求教师在组织教学中自由自在,既不放纵,也不压抑。

  例如,可以使用开放内容。教师可以引导学生走向大自然,走向社会,走进多彩多姿的生活,把学校、公园、田野、乡村作为艺术学习的大课堂,在自然中学艺术中,感受红色、黄色、蓝色的生活。

  如果是手工制作的课,不妨带领同学们去放风筝,迎着风去玩一个小风车,带着制作的彩绘练习,悬挂饰品。

  窗户美化周围环境;结合绘画课,我们可以举办小班展览,组织学生参观和演讲,潜移默化地培养学生主动学习的能力和结合学生生活的能力。

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