六年级语文上册教案《唯一的听众》教学反思二

教学反思 时间:2019-09-22 我要投稿

六年级语文上册教案《唯一的听众》教学反思二

  《唯一的听众》是一篇写人的文章,文章通过对老人的语言,神态的变化表现了一位知名的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助,表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情。

六年级语文上册教案《唯一的听众》教学反思二

  “我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的'老人,她的真实身份是音乐学院的教授,乐团的首席小提琴手,她以一个美丽的谎言,在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。

  这篇课文两条主线,以老教授为主,我的变化为辅。截然分开不可取,但又不能混为一谈。学生在阅读时,除了抓老教授的特点外,还要分析我成功的原因,即:不能获缺的是自己的努力。在实际授课过程中,较注重对“我”成功原因的理解,而忽略文章整体把握,课堂教学形成“挤牙膏式”,没有体现学生是学习的主人理念。

  通过教研,特别是校长讲《在新课程理念背景下的语文教学》后,我进行了深刻的反思:

  1、备课要深:要深钻教材,研究学生,包括学生已有的知识水平,和需要培养的能力。

  2、课上是用教材而不是教教材,教材只是教给学生学习方法的一个典型例句。

  3、培养学生情感生活的体验。把对生活的体验准确的用语言表达出来。并表达的清楚准确,语句通顺,情感真挚,富有感染性。

  4、组织教学要力求调动多数学生的学习欲望。真正实现学生是可点燃的火把,而不是接受知识的容器。让每一个学生成为乐学者,而不是苦学僧。

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