高二第一学期的英语教学反思

教学反思 时间:2019-09-25 我要投稿

高二第一学期的英语教学反思

  紧张的2007—20xx学年第一学期的教育教学工作已经结束。在半个学期里,我把全部的精力都投入到了自己热爱的教育教学工作中,在政治思想、文化专业和教育、教学等方面都取得了不同的进步和成绩,也获得了学生的好评。上个学期我是教高二12和14班, 由于我是中途接两个老师上过的班,学生在我教之前已经适应了两位年轻活泼的老师的教学方式,这一开始对我来说是有一定的压力的,中途换老师学生能否在短期内迅速适应我的教学风格?是否能够配合我一起度过高二的时光,这种担忧这对我来说既是压力也是动力,促使我更加严格要求自己备好每一节课,上好每一节课.

高二第一学期的英语教学反思

  一,学生情况:

  我带的这两个班都是化学平行班,两个班的学生风格非常不相同, 12班的学生比较活泼好动,对英语感兴趣的学生多,上课和老师比较积极主动配合,师生关系比较容易融洽,在一批成绩好的学生如何玮,陈瑞,沈素帆等带动下,课堂气氛比较活跃,老师问题或布置任务很快就能展开.但是十二班的学生落后面也比较大,有几个学生基本词汇非常贫乏,上课容易走神,有个别学生没有兴趣学习,但在全班活跃气氛的带动下也能会偶尔听听课.平均成绩略低于十四班。十四班的学生整体比较安静,如不点名很少学生会开口说话,只有个别如谢智帅,罗越等学生比较积极大胆发言,课堂气氛相对沉闷,班级平均成绩稍为比十二班的好。但两头差距也比较大,有学生几次考试都是拿十来二十分的,辅差难度比较大。总的来说两个班的学生尖子生比较少,中间层人数占大多数,后进生有一部分。

  二、教材情况分析。

  这届学生是我校最后一届使用外研社新教材的学生。(高一现在已经在使用人教版教材。)这套教材的编写是按照新课程标准,严格按照大纲要求编写的。教材内容选材新颖丰富,贴近学生生活,词汇实用,也比较现代化,紧贴时代题材,是一套比较好的教材,但是词汇量。但是对于我们的学生可以说不太合适。因为他们没有达到教材要求的水平,词汇和相关的语法知识都没有具备基本的要求,而本套教材又是在此基础上的继续延伸。因此,通过我们的教学实践,我们体会到教学开展起来难度相当大,词汇超出学生的掌握能力。举例说明:在第六册module2 The cat that vanished的主要课文中出现了77生词,只有33个是常用的`,这篇课文如果老师不逐句讲解,学生即使把所有生词意思都标在课文上也是不容易理解的,像entice, boulevard,stoop,scald,stupified,grovede等等这些单词学过课文后学生也很少会用到,立刻就忘记了。还有reading practice这篇阅读更是一句话有两三个不常用的生单词,在教学中进行了一下测试,一大部分学生只认识常用的10词左右,而其它的单词对于他们都是生词,这样在第一部分教学中不得不把教学的重点放在学习所谓的“生词”上,如果不这样做,那么下一步的教学就很难开展。我仅举一个例子说明我

  们的学生程度与谝教材的水平有些不配套,使得平时的教学得不到非常顺利的实施。

  三、踏踏实实做好教学工作,努力完成教学目标

  回顾上学期的教学工作,摆在我面前的困难很多,但在过去的时间里,我克服了自己的困难,凭借自己对工作认真负责的态度和精神,分析原因,制定措施,准确地把握教学中的重点、难点,积极进行课堂教学改革实验。针对学生班级的不同情况备好每一节课,采取最适合于学生程度的教学方法,认真上好每一节课,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,调动学生学习英语的兴趣,主动热情帮助学生,课堂上多鼓励、表扬,精讲多练,提高课堂教学效果。特别是每考一次试,我都认真分析考试结果,进行单项对比,让学生知道哪一项是自己的弱项,哪一项取得了进步,我在全班进行大面积表扬,使学生获得学习的信心和动力。课后找优生和后进生进行辅导,帮助他们树立学习的信心。通过一学年的师生配合,(14)班的教学成绩比较稳定,(12)班的成绩取得了比较大的进步,基本和十四班保持一样的平均分了。。学生对我的评价也很高,师生相处融洽,这也是我感觉很高兴的事。因此,在下学年的教学工作中,我将继续努力,不断提高自身素质,改进教学方法,多从自己的教学方法上入手,努力提高教学质量,更多的付出时间,争取在此基础上有所改观,使更多的学生保持英语学习的积极性,使更少的学生掉队,争取在未来的工作中再创佳绩,达到教学目标。

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