一年级小小的船教学反思

教学反思 时间:2019-09-27 我要投稿

一年级小小的船教学反思

  《小小的船》是一首意境优美的小诗。下面我们来看看一年级小小的船教学反思,欢迎阅读借鉴。

一年级小小的船教学反思

  一年级小小的船教学反思1

  《小小的船》是一首情景交融的诗歌,描写秋天夜空的美丽景色。作者选用生动形象的比喻,描写优美的色彩,鲜明的自然景物,使诗歌内容更富有想象。在《小小的船》这篇课文的教学中,我积极地创造丰富的教学情景,利用儿童的生活经验,突出孩子的主体地位,扎扎实实地落实了教学目标。

  本节课的亮点是:

  1、引导学生多角度、有创意地阅读,拓展学生思维的空间,提高阅读的质量。

  本节课我主要突出以读为本的教学理念,由于本课是一篇充满童趣的诗歌,篇幅较短,内容不多,读起来琅琅上口,非常适合低年级的孩子朗读。因此,这节课我充分发挥教师的范读功能,老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣,此外,我还和学生一起通过边读边做动作,充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。因此,课堂气氛非常活跃,学生的主体地位得以充分体现,丰富多彩的个性得到张扬,童真童趣在自然状态下表露

  2、我注重拓展学生想象的空间,引导他们展开丰富的想象,使他们积极参与课堂,快乐学习,收到很好的效果。

  这节课中,我充分结合课后的思考题:弯弯的月亮像(),蓝蓝的天空像(),闪闪的星星像()引导学生积极思考,大胆想象,并鼓励他们踊跃地表达自己的看法,在交流中加深对课文内容的理解。

  本节课仍待提高的方面:

  1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫,加大对学生朗读的指导,激发学生朗读的兴趣,提高学生的朗读能力。

  2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力,拓展学生想象的空间,培养他们的语言表达能力。

  3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式,使其变得更完善。

  一年级小小的船教学反思2

  今天,我上了语文《小小的船》一课,觉得收获挺多的,现作反思如下:

  一、加强朗读,培养学生的朗读能力。

  我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先放儿歌〈〈小小的船〉〉学生听的很有趣,这时,我问:“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时,我就采用了比较读的方式,用原句与“弯的月儿小的船”比较,问学生:“你觉得哪句话好?”学生一一说,认为只有一个弯字不美,显得别扭,弯弯的好听,能想象出它的样子。我让他们反复读,在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了,脸上洋溢着笑容。

  二、读与思结合,注重培养学生的创新意识。

  在不断提高学生读的水平时,我想语文课仅仅靠读不行,还应引导学生思考。孔子曰:“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见,语文教学中,读与思相辅相成,我常常鼓励提问的孩子,有问才有思。在《小小的船》一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题。通过朗读、思考、查找资料,师生共同解决问题,学生的思维能力得到了训练。

  三、培养学生收集信息的能力,沟通家长与学生联系,深化感情。

  一个优秀的教师不是教教材,而是灵活运用,进行跨越式教学,拓展学生的课外知识,培养学生收集信息、处理信息的能力。《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流,看到学生兴高采烈的样子,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长对孩子的关注,了解学生的学习情况,配合老师做好学生工作。

  四、强化训练,进行知识储备。

  教过语文课的老师们都知道,作文是令我们头疼的问题。平时没有基础,没有素材,考试着急,分值又特别大,作文训练应从小培养。学习了《小小的船》后,我对学生说:“你们喜欢这首儿歌吗?,它的作者就像你们这么大,你们也可以写出这么优美的歌谣,想试试吗?”学生非常惊讶,也跃跃欲试,我让他们仿写,由于以前进行过写话训练,学生作品很成功。例:弯弯的香蕉小小的船,小小的船儿滑弯弯,我在小小的船里坐,只看见黄黄的外壳白白的心儿。还有的学生对叠词感受很深,像弯弯的、小小的、蓝蓝的等,写出了这样的小儿歌,“小朋友,笑眯眯,笑的嘴唇红红的,笑的脸儿圆圆的,笑的眉毛弯弯的。”尽管语言很简单,可对于一年级,刚认字三、四个月的孩子来说已经非常不易。长久以往,他们的写作能力一定能提高。

  当然,这节课也有不足之处:课堂气氛过于活跃,经常发言的孩子说的多,忽视了沉默寡言的孩子,面向全体还应加强,自己的语言组织能力还有待加强。

  一年之季在于春,一日之季在于晨,学习之季在于始,有了良好的开始就有成功的开始,我愿做学生的引路人、同行人,在知识的大路上阔步前进。

  一年级小小的船教学反思3

  《小小的船》是一首童年的歌谣,以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发孩子们的朗读兴趣,驱谴他们的想象。

  在教学中,我播放《小星星》的歌,学生跟唱。出示挂图──晴朗的星空图。请学生仔细地看图,并谈谈自己看后的感觉,学生能通过自己地深切体会说出,课文写了一个孩子把新月看作小船,学生也联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现出对日后能上天的'喜悦的心情,从而就引入新课,出示课文。

  儿歌是快乐的,那么学生学习的过程也应该是快乐的。接着又自读课文,用三角尖标出生字,要求读准字音,读通课文。再用生字卡片出示“弯、船、看、闪、蓝”,让学生发现它们的异同。区别“只、坐”的音节,读准“星”字。最后通过摘星星的游戏来巩固字、词。在完成了生字的教学后,再通过读读、想想、说说来学习第1、2句,经过学生根据自己的理解进行朗读,再进行评议。又让学生自读、想象画面和集体读,边读边想“小小的船”指的是什么?从而理解“两头尖”的意思。在此基础上进一步指导有感情的朗读。美的朗读,使学生感受到星空更美,随即用晴朗的夜空多美啊,月儿弯弯像小船,小船尖尖惹人爱。小作者看着看着,好象自己也来到了月亮上面,这时他会干什么呢?请学生展开想象自由说。小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读,注意停顿和重音。有感情的朗读全文,想象一下晴朗夜空的美丽,再说一说。

  《课标》中说:“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。”

  课文的朗读作为语文教学的永恒主题,它贯穿在教学的全过程,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,让学生在读中融入情境,在丰富的情感活动中产生独特的体验,受到情感的熏陶,享受朗读的快乐。课堂上就有了这样的话语:“我们好好地读一读,让小星星知道我们是多么地喜欢它呀!”“我们和这些生字成为好朋友,再见面的时候,别忘了和它打招呼呀!”“其实月儿它也很喜欢我们,他总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐的游戏,看着我们快乐的生活。”老师希望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵,去激发他们潜在的、纯真的感情。特别注重引导学生通过语言文字去升发想象:弯弯的月儿像什么?月儿什么地方像小船?引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境内,让画面在他们的头脑中浮想,让旋律在他们耳畔响起,让意境在他们的心中生成。“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这一句的朗读,首先,通过语言、音乐、动画渲染一种美的意境,引导学生和小星星对话,在对话中感受到蓝天的美、星星的可爱。

【一年级小小的船教学反思】相关文章:

1.小小的船教学反思

2.《小小的船》教学反思

3.一年级《小小的船》教学反思

4.一年级音乐课小小的船教学反思

5.一年级语文《小小的船》教学反思

6.《小小的船》教学反思三篇

7.小小的船教学反思3篇

8.《小小的船》教学反思四篇