《狐假虎威》教师教学反思

教学反思 时间:2019-10-03 我要投稿

《狐假虎威》教师教学反思

  《狐假虎威》是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。为了让学生更好地理解文中所含的意义,以及狐狸的狡猾,我在授课中运用了以下两点:

《狐假虎威》教师教学反思

  一、紧扣字,把握课文。

  我们在语文教学中应重视培养学生的语感和整体把握的能力。所以,我在教学中紧紧扣住“假”字,先让学生自由朗读课文,边读边想想狐狸怎样“假”老虎的威风?用了哪些手段?有什么结果?然后再一起交流、感悟文中形象。学生通过读读想想,抓住了“扯着嗓子、骨碌一转、神气活现”等体会到了狐狸狡诈、做作的神态。

  二、指导朗读,以读促悟

  在讲读课文的时候,我充分利用朗读,使学生加深对课文的理解。并在读熟和理解重点词语的基础上指导学生分角色朗读。我先让学生以小导演的身份默读课文,找一找课文中哪些内容可以表演,教师在交流的基础上加以提示,让学生进一步走进人物,然后选择自己喜欢的角色进行表演。在表演中加深了对人物形象的理解。

  《狐假虎威》教后反思:

  《狐假虎威》是一篇成语故事,讲的`是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过,说明了实际生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实他们自己根本就没有什么本事,也启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写,形象生动,十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”,马上想出一个坏点子,并且“扯着嗓子”发出反问,显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出,跃然纸上。

  教学中,我着力发挥学生的主体作用。注重体现以“趣”引路的语文课堂,首先,我准备了精美的课件,先让学生看一看狐假虎威的动画片,让他们对人物形象有个大体的了解,再展开教学。课文的内容较为浅显,很容易理解,所以我把时间大多放在朗读上,以读促理解。我采用了分角色朗读,配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情,努力让课堂洋溢情趣、生趣,并充满活力。孩子们的确非常感兴趣,学着狐狸的样子来说话,通过朗读表现出狐狸那种狡猾的样子。

  通过表演来体会摇头摆尾,神气活现,半信半疑,东张西望,大摇大摆这些成语的意思,孩子们在表演的过程中自然走进了故事,读好了课文,理解了课文所揭示的道理。

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