情境教学的方式生物教学反思
在课堂教学中适当设计一些情境，尤其是问题情境，能更好地触发学生的好奇心，激发学习兴趣，取得好的教学效果。
在教“营养繁殖”时，可设计这样的情境：有人种了一棵苹果树，上面结了许多苹果，竟然有不同的外观和色泽，吃起来口味也不同，这个人是怎样种出这棵与众不同的苹果树的呢？引导学生带着饶有兴趣的问题去阅读“营养繁殖”，学生会积极思考，认真在书中寻找答案，必然会取得好的学习效果。
情境的`创设有时非常简单，如：教学“种子萌发的条件的探索”，就可以巧妙地利用实际的情境——两组种子萌芽的标本：一组萌发状态良好，另一组则种子没有萌发。这充满矛盾的情境，自然会引发学生的兴趣和思考。
【情境教学的方式生物教学反思】相关文章：
生物教学反思11-28
生物教师教学反思11-30
生物多样性的意义教学反思10-18
初中生物老师的教学反思10-09
初中生物新课改教学反思10-09
初中生物教育教学反思10-09
初一生物教学反思12-08
高中生物教学反思范文12-06
初一生物教学反思12-08
巨人的花园教学反思教学反思范文11-29