课堂教学速度与教学质量生物教学反思

教学反思 时间:2019-10-04 我要投稿

课堂教学速度与教学质量生物教学反思

  美国著名教育家布鲁姆认为:“学生学习成绩的差异不在于他们掌握学习内容的能力,而在于学习的速度,”“只要肯改善教学过程,照顾学生学习速度的差异,那么会有95%以上的学生的成绩是优良的。”因此,正确认识和把握教学速度,使教学速度适应大多数学生的认识和巩固知识的速度,对于提高教学质量,减少大面积差生的出现将起到至关重要的作用。那么,影响课堂教学速度的因素有哪些呢?

课堂教学速度与教学质量生物教学反思

  一、课前准备

  “工欲善其事,必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学,完成教学任务,课前准备十分重要。课前准备包括软件系统和硬件系统两方面。如老师方面包括备课准备、传授知识的思想准备、心理准备、教学手段准备等;学生方面包括课前预习准备、接受知识的心理准备、思想准备,教室安排布置等。“台上一分钟,台下十年功”正说明了课前准备的重要性。

  二、教学语言

  优秀的教师,十分重视教学中的语言速度,恰当安排语言技巧,精心设计语言意境,成功把握语言速度,积极创造语言氛围,如讲授“环境问题”时,宜采用语言较低、语速较缓的.方式,引起学生对环境知识的重视,唤起学生的环保意识,树立正确的环境观,形成正确的环保行动。而讲授“爱护植被,绿化祖国”则宜采用简洁明快的语言,达到既传授知识,又进行爱国主义教育之目的。同时,在教学中,要使用正确、精炼的语言,防止拖泥带水。

  三、提问

  学习就是从不知到知,从不懂到懂,从知之甚少到知之甚多的过程,所以课堂教学就必须遵循教育规律,由浅入深地设计课堂提问。从不同方向将思维“聚集”到“中心”上,又遵循循序渐进的原则,有利于独创见解的产生。

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