《我有一双万能的手》的教学反思

教学反思 时间:2019-10-05 我要投稿

《我有一双万能的手》的教学反思

  我在设计这一环节的时候,通过带着一点疑问,听:怎样夸小手?带着第二点疑问,想:我的小手能做什么?继而唱一唱、演一演。巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣,学习的主动性和积极性得以调动,增强了主体参与意识,形成了教与学的整合,体现了新课程标准面向全体学生、重视音乐实践的基本理念。学生在原有的音乐基础上,用第三乐句的'旋律,把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来,这就是孩子们的生活,就是孩子们的乐趣。既符合了一年级孩子好表现的心理特征,又让他们在玩乐中完成这一教学环节,同时激发、培养其对音乐的兴趣。在此活动过程中,每一个孩子都有独立思考、自由发挥的过程,体现了“只注重结果而忽略过程”向“过程与结果并重”的转变。

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  更可贵的是,轻轻的一句“和小伙伴合作完成或自己独立完成都可以”,照顾了全体学生,让有能力的学生独立创编,有困难、需要帮助的学生与同学合作共同完成,增强了学生音乐表现的自信心,培养他们良好的合作意识。用乐句“自己的事情自己做”来肯定学生,表面看是用歌声表扬学生,而更深层的用意是结合歌词渗透德育,让孩子在欢乐的音乐活动中受到深刻的启迪与教育,从小养成自己动手的良好行为习惯。

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