彭德怀和他的大黑骡子教学片段及教学反思

教学反思 时间:2019-10-05 我要投稿

彭德怀和他的大黑骡子教学片段及教学反思

  师:你还从哪里体会到彭德怀及战士们很爱大黑骡子?

彭德怀和他的大黑骡子教学片段及教学反思

  生:我还从“10分钟过去了,没有谁下得了那个狠心。”体会到,大家都舍不得大黑骡子,都不希望是自己亲手杀了大黑骡子,他们心中对大黑骡子都那样的喜爱。

  师:那这10分钟,是怎样的10分钟?

  生1:这10 分钟,彭德怀和战士们一定都很难熬。所以是难熬的10分钟。

  生2:这10分钟,或许彭德怀也有些动摇了,毕竟他是那样爱大黑骡子。

  生3:这10分钟,一定是个很安静的10分钟,他们都不说话,无奈地等待着枪响。

  生4:我不这样认为,我认为10分钟里,战士们肯定有很多话说的。

  ……

  师:看来同学们此时对这10分钟,心中各自已经有了画面了。再联系上下的文字,读读,闭上眼睛,再想象一下,你仿佛看到了什么?

  生静静地读,静静地想。

  生1:我读着,眼前仿佛看到彭德怀背过着脸,悄悄地落了泪,他又悄悄地擦去了,深呼吸仰望着灰色的天空。

  生2:我眼前,草地是茫茫的.,一片沉寂,谁都不希望有刺耳的声音响起来,他们都希望这沉寂能够一直延续下去。

  生3:我看到了,看到了有的战士也慢慢走到大黑骡子跟前,抚摸着它,想说什么却怎么也说不出来,只是抚摸着。

  生4:有好几个战士还是走到彭德怀的面前,再次央求着,不要杀大黑骡子,他们在说着:“我们都不饿,我们能挺过去的!”

  ……

  师:是的,这10分钟,作者虽然没有向我们叙述,但这10钟里,也有一幕幕感人的画面,这10分钟里更饱含着彭德怀和战士们对大黑骡子的深切的爱。有了这些画面,再来读这些文字,你一定会读得更入味。

  生朗读课文。

  反思:

  让学生体会彭德怀和战士们对大黑骡子感情之深时,文章已有的文字能够让学生较快地去发现,去品悟,这样是直接的情感获得。但文本之外的文本,其实在学生的头脑之中,读了相关文字后,已经有了“雏形”。老师要在这个时候,进一步引导学生,将这个“雏形”更加生动化,形象化,使其更好地解读、感悟文本。

  在教学中,越来越清晰地感受到,用好文本之外的文本,能触动学生心灵深处的生活情节、人物形象、情感体验。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”但如果我们的阅读教学只在“文本解读”上下工夫,只在读者和读物之间兜圈子,那么我们的阅读教学仍是“划了圈子”的教学。这正如艺术作品中最为宝贵的东西,不是那些借助写实手段老老实实地坚守在三维空间里的存在物,而是飘袅在写实物之上的那么一点微妙的灵气、那么一丝神秘的光彩,这一切都在画面之外的。

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