《音乐巨人贝多芬》七年级教学反思

教学反思 时间:2019-10-05 我要投稿

《音乐巨人贝多芬》七年级教学反思

  《音乐巨人贝多芬》教学反思1

  为什么我的课堂总是拖沓?为什么我总完不成本节的教学任务?为什么我把握不住学生的思路和课堂时间?

《音乐巨人贝多芬》七年级教学反思

  这是教学效率问题。用挖得深,落实得细来找理由,绝对不可以。数量毕竟决定质量。

  反思本节教学,深感几点可以完善:

  1、想一想本文先后写了客人访问贝多芬的哪几个情节?哪个是重点写的?

  紧接着要提示学生:我们理课文思路学过哪些方法?那在本文也是否管用呢?

  这样一来,学生就能学会抓总起句找思路,会更容易更准确了。

  2、感情朗读肖像描写的句子,说说贝多芬给你总的印象是什么?用一两个词概括。

  此问不妨改为:用文中的一两个词概括。或者提前引一句:贝多芬,一个名人,并不是我们想象中的'鲜花、荣誉、掌声;一个音乐家,并不是我们印象中的那么浪漫,而是

  这样学生就可以短时到位。

  3、学生抓词语理解肖像描写的句子含义时,老师挑重点(按学生思路)一两个词引导理解到位即可,其它的可以改为:你从纳鞋底反也看出他的痛苦了?也看出他的不屈服了?(暗示学生归类进行)

  这样避免啰嗦、繁琐。

  4、分析完肖像描写句子后,要归纳总结:肖像描写可以从身高、两肩、衣服、手、脸、头发、眼睛、鼻子、夏颏等描写。并归纳写作顺序。

  5、总结学法时,别太刻意。首先让学生发自内心的谈感受,谈读出了什么。然后老师说:“看,这位同学会抓关键词理解句子含义!”“看,这位同学能联系上下文------”一旦刻意套学法,学生就亦步亦趋了。

  6、感情朗读指导很重要,要穿插在学生理解句子含义之中。

  7、练习理解句子含义时,一定要给够时间,让学生落实到笔上。在书上画出关键词,写上“理解”。这才是真的到位了。

  总之,不要认为学生说得不好,就老师抢说。越抢越乱越糟。老师要稳住气,一个学生说的不行,就再找一个。在比较中让学生找差距;一经发现学生上点路了,就多问几个“为什么”引导上路。相信学生才行。

  《音乐巨人贝多芬》教学反思2

  回顾品味是一种收获,在反思中进步,讲课也是这样。

  1、《命运》交响曲导入,拉近学生与课文主人公的距离,给学生营造一种感悟的氛围;《命运》交响曲结尾,再次感悟主人公的人格魅力。《命运》交响曲是学生们耳熟能详的音乐,通过熟悉的音乐给学生们一种亲切感,让学生进入学习氛围,更加理解人物的性格特点。

  2、目标从繁到简,学生思路清晰。在本课时的设计上我只设定了一个主要目标:全面认识贝多芬。从而促使需要提炼学习的写作方法尽显其中。

  3、还课堂于学生,使他们乐在其中。在本课时的授课中,我注意避免老师的侃侃而谈,增加学生自己感悟的机会。

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