音乐《尼罗河畔的歌声》教学反思

教学反思 时间:2019-10-08 我要投稿

音乐《尼罗河畔的歌声》教学反思

  三尺讲台是我儿时的一个梦想,而现在站在这,我就要做好一名人民教师。开学已有一段时间了,当刚接手五、六年级时,我的内心不免有点担心。于是我利用以前积累的经验,想出了提前预备的方案,而这些方案确实在我的教学中,起到了一定的作用。

音乐《尼罗河畔的歌声》教学反思

  一、主动出击

  开学第一节课就是五年级的,于是我做好了心理准备,决定第一节课在他们自己的教室进行,我提前来到了他们教室门口。孩子们早已经打听好了,在教室里上声的议论着我这位新老师。上课铃响了,我严肃的走进教室,他们抬起头,看了一眼,继续做自己的事情。我预料到的正是如此。“请同学们把你们的作业收起来,现在是音乐课。”我说:孩子们不情愿的收起作业,于是我开始主动和一些孩子们进行了沟通。我的自我介绍,上课要求,音乐理念……都和孩子们进行了很好的沟通,孩子们也欣然接受,这是我乐意看到的。针对六年级的音乐课,结合新的理念,我要求学生上课时,该听的认真听,该唱的用心唱,该玩的尽情玩。音乐让孩子们不仅仅是陶冶情操,更多的还是要快乐,当一个孩子失去童真的快乐,那么学的再好,最后也不过是他的负担而已。我的“主动出击”让孩子和我有了默契。主动和孩子们沟通不至于让自己在今后被动。

  二、相互尊重

  外界一直提倡尊师重道,而我认为,孩子们同样也需要被尊重。但是尊重这个词,也需要我们老师正确的引导。六年级的孩子,有点早熟,在教学过程中,他们有时候总是忍不住窃窃私语,总有那么几个孩子表现异常,可以理解也许他需要被关注,也许……首先做的是说服自己,才能平心静气的对待这些孩子,我习惯用眼神提醒孩子,一个温柔的眼神,一个严厉的'眼神,表达着各自不同的意思。直到现在我尊重我所教的每一个学生,一个眼神所代表的尊重,孩子们理解。而他们也很尊重我,微笑着和我打招呼、认真的回应上课所提的问题……

  三、相互学习

  老师不是万能的,很多时候也有犯错以及不知道的时候,但是有时候老师为了面子问题会含糊过关,甚至给以孩子错误的理解。为何不一起学习呢?六年级的歌曲以及背景很多是我没有接触过的,和孩子一样,我也要学习。例如在上歌曲《尼罗河畔的歌声》时,对于古埃及的历史背景,我也是一知半解,于是和其他老师换班。一起观看古埃及的历史背景短片,了解歌曲的背景。一起观看歌剧《阿依达》,一起猜测歌剧的主人公…… 相互学习有利于师生沟通和学习。

  在这短短的两个多月里面,我的感触是深刻的,万事开头难。开好一个头比什么都强,我想以后会遇到很多预料不到的问题。我想在教学过程中会慢慢体现出来。对于自己也有很多的不足之处。我想在今后的教学过程中,我会积极面对问题。

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