六年级数学下册教学计划

教学计划 时间:2019-10-19 我要投稿

人教版六年级数学下册教学计划

  一、本学期教学目标

人教版六年级数学下册教学计划

  (一)知识目标

  1、通过熟悉的生活情境初步认识负数,知道0既不是正数也不是负数。

  2、通过实物和课件演示、观察和操作等方法,让学生掌握圆柱和圆锥的基本特征。

  3、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法,通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动,了解平面图形和立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。

  4、在比的知识的基础上,通过具体的实例理解比例的意义。通过比较知道比和比例的联系与区别。

  5、通过学生熟悉的数量关系、具体的生活情境,在学生填一填、想一想等数学活动中发现正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教学,使学生能根据给出的有关正比例关系的.数据在有坐标的方格纸上画图像,会根据其中一个量在图像中找到或估计出另一个量的值。

  6、通过地图的分析,使学生理解比例尺的含义。

  7、通过生活中放大和缩小的现象,认识放大和缩小。

  8、通过学过的统计知识,引导学生准确提取统计图中的有价值的信息,能正确解释统计的结果。

  9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”,渗透模型思想,培养学生的逻辑推理能力。

  10、通过整理、复习、练习等方法,使学生比较系统地掌握整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。

  (二)技能目标

  1、能正确地读、写正数和负数,会比较正数、0和负数之间的大小,

  2、培养学生观察、概括、总结的能力和空间想象能力。

  3、让学生经历探索知识的过程,培养自主解决问题的能力。

  4、通过具体的比例式,引导学生通过观察、计算、发现、总结、验证等方法,理解比例的基本性质。

  5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系,学生会依据任何的两个量可以求出第三个量。

  6、使学生能够在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大和缩小。

  (三)情感态度价值观目标

  1、通过建立数轴的模型,渗透数形结合思想。

  2、渗透函数思想。

  3、引导学生准确提取统计图中的有价值的信息,能正确解释统计的结果。

  4、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法,通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动,了解平面图形和立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。

  5、通过学生熟悉的数量关系、具体的生活情境,在学生填一填、想一想等数学活动中发现正、反比例的意义,渗透知识之间有联系的数学思想。

  二、学情分析

  1、学生情况:两个班中调皮捣蛋不学的人数很多,学困生也偏多,尖子学生不多。男生思维敏捷,但是学习习惯和态度不好。女生学习认真,但分析能力不强解决问题困难较严重。

  2、学习成绩:由于家长和学生对学习的重视程度不同,造成学生学习成绩的两极分化情况严重,学习不达标的每个班都有,严重影响了平均成绩。学生们的基础不好,灵活性不强,考试时丢分情况严重。

  3、学习习惯:部分学生主动学习的行为,深得老师赞赏。比较喜欢上数学课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题。

  三、教学质量提高措施

  1、首先教师要吃透大纲,钻研教材,把握好教材的重难点,同时要针对学生的知识基础、学习习惯、思想纪律等方面的情况开展因材施教,切实做到有的放矢。

  2、课前一定要学生做好预习,这样学生在课堂上才能发挥主体作用,才能调动学生思维的积极性,培养学生自学能力,真正做到学生的自主学习、创新学习、实践学习。

  3、在教学中注意从学生已有知识出发,潜移默化地掌握所学知识,对既有联系又有区别的知识注意引导学生进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,使学生深刻全面地理解基础知识,对每部分教学内容,教学中注意突出重点,抓住关键,集中力量,使学生学好提高课堂教学效果。

  4、教学时,面向全体学生,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,激发学生克服困难,学好功课。

  5、课前认真备课,做到心中有数,认真备学生做到“心中有教材”,精心设计练习题,上好每节课,提高课堂教学效果。对于学习上的困难生,老师帮助他们逐一分析成绩不理想的原因,并耐心地进行思想教育转化工作,及时对他们辅导和补课,利用好转化教育的方法,及时教导他们,学业有成,成为一名合格的小学毕业生。

  6、教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材,注重学生的动手操作,让他们在快乐、兴趣中学到知识,真正培养学生的动手实践能力。

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