统编二年级上册语文教学计划

教学计划 时间:2019-10-27 我要投稿

统编二年级上册语文教学计划

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统编二年级上册语文教学计划

  统编二年级上册语文教学计划1

  一、本册教材分析:

  本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系,构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元,每单元4~5课,共34课。每单元安排1个综合练习,共8个。

  本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个,其中要求写的为350个。

  本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元:1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“祖国篇”,意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为“人生篇”,意在让学生认识社会,明辨是非,学会在故事中感悟生活;18~21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;22~25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情,培养爱心;26~29课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境;30~34课为“科学篇”,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学。

  本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

  本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

  二、班级情况分析

  我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习,有了一定的语言基础,但由于教材变动较大,要求认识和会写的字很多,课文篇幅很长而且全部脱拼音了,对于刚上二年级学生来说真的很难。

  而且我班学生男女比例悬殊,男生比女生多,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习效果,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

  三、教学目标:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字

  (1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

  (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、作文

  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

  四、教学措施

  1、充分利用阅读课,注重读写结合。

  2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

  3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

  4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

  五、教学进度

  统编二年级上册语文教学计划2

  一、全册教材分析

  本册教材主要由四部分内容组成,即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

  “习惯篇”共有5页彩色插图,积极开发学生的早期阅读,努力培养学生良好的阅读习惯,为学生的发展奠定基础。

  “识字写字”本册共安排生字406个,其中要求写的为276个,另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的.形式呈现,更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

  “课文”安排了6个单元,每单元3~5课,全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的安排,简约实用,抓住了关键,学生能远离烦琐机械的练习,高效率地达到《标准》规定的主要目标。

  “练习”共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,分四个板块:学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立,又各自形成系列。

  二、班级学生情况分析

  本班共有学生28名,通过上一学年的学习,学生已初步养成了良好的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,学生具有初步的识字能力,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。

  三、学期教学目标

  1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字。

  (1)准确认读406个生字。

  (2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  4、口语交际。

  (1)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (2)能就所听所读内容,用普通话回答问题。

  5、阅读。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思

  6、写话。能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子

  四、教学重难点

  1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯,养成认真写铅笔字的习惯;

  2、能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正匀称;

  3、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话;

  4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;

  5、能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子。

  五、教学具体措施

  1、关于良好的学习习惯的培养

  良好的习惯是现代公民的应有素养。让学生有充分的表现机会,使阅读与表达相结合。

  2、“识字写字”部分

  (1)抓住规律进行识字教学

  (2)用好情境图画。

  (3)优化训练程序。

  3、关于课文

  (1)抓住内在联系,拓展认知的空间

  (2)重视朗读在语言学习中的作用

  朗读能力是儿童必备的语文基本功。

  (3)落实阅读中的语言训练。

  教材语言平实优美、简练规范,是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含,领悟词句的精妙,在此基础上积累运用语言。

  4、关于练习

  要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境,把学生带入情境,或亲身参加表演,模拟再现情境;实现口语交际的双向互动;也要紧密联系学生的日常生活,拓展口语交际训练的内容和形式。

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