下学期课题实验计划

时间:2022-01-11 19:05:03 教学计划 我要投稿

2019下学期课题实验计划

  光阴迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,该为接下来的学习制定一个计划了。计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编精心整理的下学期课题实验计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

2019下学期课题实验计划

  下学期课题实验计划 篇1

  小学数学对培养学生的创新精神和实践能力至关重要。掌握教学有效知识不仅是提高教学效率的主要标志,同时也是培养学生创新精神和实践能力,促进学生发展的重要依托所以,必须更新教育观念,努力提高小学数学教学的有效性。

  一、指导思想

  坚持以全面实施素质教育为目标,以推进课程改革、抓好课程改革实验工作为重点,以教育科研为龙头,以校本教研为基础,继续执行“科研兴教,科研强校”的办学方针。面向学生、服务教学实际的校本教研,努力构建学习型教师组织,切实提高教学质量。

  二、基本目标

  1、继续学习《新课程标准》,讨论如何在实际教学中体现教学的有效性,教学方法注意把“自主、合作、探究”的方式与讲授式有机结合,使学生在课堂教学中真正地成为学习的主体,体现生本思想。

  2、培养学生学习数学的热情,让学生快快乐乐地学;培养学生自学能力,让学生学得轻松。

  3、充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的.教学。

  三、主要措施

  1、对教材加工、归类重组出具有迁移性、思考力、再生力的有效知识,有利于学生探索与创新

  为了便于小学生理解和接受,教材往往呈现一些基本现象和事实,需要教师对其进行加工、提炼;另外,对教材所呈现的一些知识点,也需要教师进行归类处理,确定重难点。

  2、活化例题,有利于学习效率的提高

  “活化”主要有两种形式:一是把例题转换成生活实际的问题。教材中有些应用题与学生生活联系不紧,学生常常感到这些题与自己无关,因此探索活动显得不够主动积极。教师可以“换汤不换药”,即将学习内容生活化,便于有效地激发学生解决问题的求知欲。

  3、选择最适合学生的教学方法

  教学实践证明,教学中绝对的、万能的、最好的教学方法是没有的。但不管采用何种方法,都应落脚于是否调动了学生的学习积极性,是否促进了学生的活动尤其是思维活动,是否产生良好的教学效果。否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择合适的教学方法,创造出“自己的方法”,才能最好、最优地提高数学教学的有效。

  下学期课题实验计划 篇2

  培养幼儿良好行为习惯,是一个十分漫长的过程,是一个艰苦修炼的过程,逐步使幼儿行为习惯固定下来并变成需要的行为方式,成为幼儿的日常行为,这个过程的演化,并非一朝一夕的事情,它需要成人和幼儿的不断努力。我们根据去年的实验情况,对今年的实验打算如下:

  一、确立中心目标,制定周计划表,保证幼儿良好行为习惯养成的计划性。

  每学期初,根据课题组安排和班级实际情况,确定本学期行为习惯养成的中心目标,围绕这一目标,制定具体的训练计划和教学进度表,选取具体的教育内容。做到前后衔接,循序渐进。

  二、发挥幼儿一日活动的教育功能,持之以恒,反复强化。

  将行为习惯课贯穿到一日常规、主题活动和活动区活动中去,培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程,不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,必须持之以恒,不断强化,反复抓,抓反复。班上遇到特殊孩子、特殊疑难问题,在研讨会中提出,教研组一同讨论作出一致策略。

  三、家园合作,培养幼儿良好的行为习惯。

  对幼儿来说,幼儿园教育、家庭教育应是同步的,所以在对幼儿进行行为习惯养成时,我们应采取各种途径,充分协调家园、社会之间的关系,为幼儿的行为习惯养成创造良好的外部环境,有力促进幼儿良好行为的养成。去年实验中,家长对实验课题的配合已有了初步的理解和认识,在今学年,我们要继续调动家长的积极性,家园一同促进幼儿良好行为习惯的养成。

  在本学年,我们会不断完善和修改教学教材,通过学习新的理念和教育方法,更好地运用到教育教学中去,让我们的孩子们养成良好的行为习惯,终身受益。

  下学期课题实验计划 篇3

  数学文本是数学活动内容的载体,是学生学习、教师教学的有效依据。正解认识、全面解读、高效利用文本,做到“凭书教书,把书教活”,既减轻师生的负担,又提升教学质量,探索文本的有效使用策略,具有重要的意义。上学年我校课题组对文本的解读与使用方面进行了探索,也取得了一定成绩。

  本学年我校课题组继续对“如何解读数学文本,并形成有效的解读与使用策略”等方面进行深入的研究与探索,为了让课题工作有序开展,制定本学年课题组实验计划:

  一、工作目标

  转变教师的教学观念,提高教师解读、使用文本的能力。具体目标如下:

  1、继续探索文本解读、使用的不同策略。

  2、进一步提高教师解读、使用文本的能力。

  3、减轻教师、学生负担,进一步提高教学质量。

  二、实验具体措施:

  1、每周三下午半天时间,组织全体成员集中进行课题研讨、学习。

  2、数学组成员(18人)每学期上一节公开课,开课地点在多媒体。

  (1)课题级组成员根据教研组的安排,确定课题。自行选择指导老师(可以找本校的老师也可以找外校老师、可以一位也可以多位)并在课件中注明指导老师。

  (2)公开课前,开课教师将教参复印并分发到每位教师手中。

  (3)形成教学预案之后,将书面教学设计交教研组长陈仙住把关,最后交范祥富主任审核。

  (4)公开课教学后,评课时,指导老师和平行班的其他两位老师做中心发言。

  (5)最后由專家总结。

  3、课题组成员在公开课之后写一篇1500字左右的教学反思。

  4、下学期推出四节精品课“送课下乡”;拍一节具备一定质量的录像课,送省、市参评。

  5、期末教研组长结合一学期的教研活动,作总结报告。

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