《说美》教学计划

教学计划 时间:2019-11-28 我要投稿

《说美》教学计划

  学习目标:

《说美》教学计划

  1、能找出文章的主要观点,简述理由。

  2、能恰当引用课文语句,写一段文字表明自己的观点。

  3、能模仿课文句式描述自己认识的美。

  学习重难点:

  重点:目标1、2

  难点:目标3

  学法指导:

  “文章不厌百回读,熟读深思子自知”,说的就是读书时要“反刍”。学习本文要从反复朗读开始,边读边质疑、边思考,对含义深刻的关键语句要深入理解,对理解全文有很大帮助。质疑是获得新知的有效途径,在学习的过程中要大胆质疑,并主动探究新知。

  学习过程:

  一、预习·导学

  1、自读课文2—3遍,能流畅地读完课文。

  2、采访你的家人或亲戚、邻居、朋友,他们怎样看美。把他们的看法记录下来。

  3、在预习时,把你的疑惑写在下面。

  二、学习·研讨

  (一)导入。

  (二)整体感知。

  1、用自己喜欢的方式读课文,划出你认为最能表达文章观点的句子,说说你的理由。

  (三)研读文本,理解含义深刻的语句。

  1、有一位同学经常因为自己的容貌不够漂亮而苦恼,作为好朋友,请你写一封100字左右的短信劝说他(她),仔细研读课文在信中要恰当的引用文中的语句。

  2、在信中划出引用的句子,并思考句子的作用。

  (四)小组合作、凡人论美。

  1、在你的认识里,你觉得什么是美?用一个比喻句描述你认识的美。

  2、四人小组交流,各自交流自己理解的美,比较一下,谁的理解最好。

  3、对于作者的一些见解你是否赞成?你是否还有其他的看法?

  三、巩固·延伸

  比较阅读

  论美◎伏尔泰[法国]

  如果问一只雄癞蛤蟆美是什么,绝对的美是什么?它就会回答说是它的雌癞蛤蟆,因为她的小小的头上有两只凸出的又大又圆的眼睛,有一只又大又平的鼻子,并有黄色的肚皮和褐色的后背。如果问一个来自几内亚的黑人美是什么?他便会说,美就是黑得油亮的皮肤,深陷的眼睛和一个扁平的鼻子。

  如果问魔鬼,他会告诉你美就是一对角,4只爪子和一条尾巴。最后,如果去向哲学家们请教,他们的回答将是夸大了的胡言乱语,他们认为美就是某物符合美的原型并在本质上与其是一致的。

  我曾经和一个哲学家一起去看一出悲剧。“多么美好!”他说道。“你在这里面发现了什么美好的`东西?”我问他。“是因为作者已达到了他的目的。”他说。第二天他吃了一些对他身体有好处的药。它达到了它的目的”,我告诉他说,“多么美好的药!”他意识到不能说药是美好的,并意识到在你把美这个词运用到任何事物以前,它一定在你身上引起

  了敬佩和愉悦的感情。他同意说那悲剧在他身上引起了这两种感情,并说这就是美。

  我们一起去了英国:同样那出戏也在那里上演,翻译得一字不差;可它使得所有的观众都打起了哈欠。“呵,呵!”他说,“美的理念对英国人来说和对法国人来说不一样。”良久思索以后,他得出结论:美是很相对的,就如同在日本是正派的事到了罗马就不正派,在巴黎最时髦的东西到了北京就未必是,于是他使自己省却了写一篇有关美的长篇论文的麻烦。

  思考:

  1、本文作者的观点是什么?你同意作者的观点吗?

  2、与课文相比,你觉得两篇文章的观点有相通之处吗?

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