四年级科学下册计划-小学教学计划

教学计划 时间:2020-04-10 我要投稿

四年级苏教版科学下册计划-小学教学计划

  一、教材分析:

四年级苏教版科学下册计划-小学教学计划

  四年级下册教材共五个单元。总26课时。单元复习期末复习共13课时。

  第一单元《骨骼与肌肉》。本单元围饶人体运动系统中骨骼、关节、肌肉三个主要方面和运动系统的锻炼和卫生构建而成。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动,让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用,了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果,懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

  1、骨骼:感受骨骼的存在,认识骨骼的作用,初步了解骨的构成以及功能。

  2、关节:在第一课认识骨的基础上,初步了解人体骨与骨的连接关节的部位、功能、结构,知道常见的关节的类型和它们在运动中的作用。

  3、肌肉:初步认识肌肉的作用、工作原理和存在部位。结合前两课知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的,让学生对人体的运动有一个基本的了解。

  4、骨骼、肌肉的保健:在前三课的基础上,重点介绍运动、营养、安全对骨骼、肌肉的保健,让学生了解运动系统的保健知识,增进学生的运动保健意识。

  第二单元《养蚕》这学期的养蚕活动,重在“养”,教师尽可能为每一个学生都有养蚕的经历创造条件,让学生在经历养蚕的过程中,了解动物(昆虫)生长的完整周期,感受生命的神奇和伟大,体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。

  1、我们来养蚕:了解养蚕的一些基本方法,提出感兴趣的问题,激发学生的养蚕热情。

  2、给蚕宝宝记日记:通过养蚕活动,做观察和记录了解昆虫及其变态的知识,产生亲近生命、珍爱生命的`情感。学生在养蚕的过程中自选课题,开展一些探究性活动,培养学生自主探究能力。

  3、我们来抽丝:让学生真正明白养蚕的意义,通过抽丝让学生感受生命创造的伟大奇迹。

  4、养蚕经验交流会:通过整理记录、交流汇报,总结出蚕的一生变化的主要阶段,形成“昆虫”和“变态”的概念。使学生发自内心地认识生命的神奇和伟大,体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。

  第三单元《物体的运动》。自然界中,一切物体都在运动之中,绝对不动的物体是不存在的。本单元主要让学生们对“相对运动”及“运动的基本形式”做简单的了解。这对后续课程的学习,尤其是对第四单元《无处不在的力》关于力的学习都会打下一个良好的基础。

  从本单元开始,在设计实验验证假设的过程中,第一次引导学生使用“控制变量”的方法进行科学探究,对物体的运动做简单的定量观察。

  1、一切都在运动中:建立了参照物的的概念,认识“运动的相对性”。

  2、运动的快慢:初步了解速度概念。

  3、运动的方式:根据物体运动的的轨迹不同将物体的运动进行分类,认识物体的运动的方式。

  4、小车的运动:引导学生使用“控制变量”的方法进行科学探究,对运动物体的快慢与什么因素有关做简单的定量观察。

  5、摆:以摆为话题经历“预测----设计并进行实验----整理分析搜集的证据----表达与交流等科学探究的过程,在设计和开展实验时学会控制变量,意识到控制变量的重要性。

  第四单元《无处不在的力》。本单元主要引导学生了解力无处不在,力对物体的运动、形状的影响,即力有大小和方向,认识常见的力:重力、弹力、摩擦力。在探究各种力的过程中,启发学生运用已有知识和经验对力的现象作出假设性解释。

  1、力在哪里:“力对物体运动的影响”“力对物体形状的影响”,即力的两上基本要素“力有大小”“力有方向”。

  2、物体的形状改变:以后承前探究、发现“恢复”的“弹性”,引出“弹力”一环紧扣一环。既加深了对力的体验,又对人类利用“弹性”改善生产生活有了初步认识。

  3、苹果为什么会落地:认识重力产生的原因、重力的方向。

  4、摩擦力的秘密:认识摩擦力和影响摩擦力大小的因素。

  5、降落伞:综合“力”的概念,探究降落伞下降的快慢与什么因素有关。

  第五单元《调查与预测》。调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法。预测是一种基本科学过程技能,是一种对未来事物发展的推断。调查和预测是科学探究过程中的常用技能与方法。

  1、调查:什么是调查。介绍调查的常用方法。通过一个校园调查活动的设计,让学生亲历现场调查的过程。

  2、预测:什么是预测。两种最常见的预测情形。应用已学知识进行预测。

  二、课时安排:

  第一单元《骨骼与肌肉》。(5课时)(时间:2.12-----3.8)

  第二单元《养蚕》(7课时)(3.9------4.5)

  第三单元《物体的运动》。(8课时)(4.6-----5.3)

  第四单元《无处不在的力》。(8课时)(5.4-----5.31)

  第五单元《调查与预测》。(3课时)(6.1------6.7)

  总复习。(9课时)(6.8------期末)

  从上学期的科学活动情况来看,课堂学习的注意集中了,小组合作探究更融洽了,对科学的好奇心和探究欲更强了,对“科学”也很自己的见解。学生非常喜欢科学活动,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,但对如何最有效的观察、探究、描述、总结、如何应用或联系实际还不是那么得心应手。所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣。兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

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