七年级下册音乐教学计划

教学计划 时间:2020-05-30 我要投稿

七年级下册音乐教学计划范文

  时光在流逝,从不停歇,为了以后教学质量不断提高,请一起努力,写一份教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编精心整理的七年级下册音乐教学计划范文,希望对大家有所帮助。

七年级下册音乐教学计划范文

  七年级下册音乐教学计划范文1

  一、指导思想:

  根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。注重教育目的,突出素质教育中音乐学科的特点,紧密结合我校的实际,力求做到以审美为核心,注重思想性,艺术性和趣味性的高度统一,注意对学生情商、智商和创造性思维的培养。

  二、工作任务:

  1、七年级(1234班)音乐教材课堂教学,每周一节。

  2、学校有关音乐方面的文娱工作。

  三、教学目标:

  1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

  2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。

  3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

  4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的'感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

  四、学生情况分析:

  1、学生正处于变声期,唱歌较困难。

  2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。

  3、学生对音乐的学习,观念不正确。

  五、教学措施:

  1、七年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,从而提高学生的学习积极性。

  2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课。

  3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

  七年级下册音乐教学计划范文2

  教学目标:

  1、引导学生了解歌曲的创作来源,分析其节奏与旋律特点,感受其音乐的风格。

  2、通过学习歌曲,让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样,给祖国大地带来了勃勃生机,给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。

  教学重点:

  通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段,引导学生分析、了解歌曲的创作来源,从而感受歌曲独特的岭南风韵。

  教学难点:

  1、让学生在熟唱歌曲的基础上,利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。

  2、通过分析歌词,了解歌词所包含的寓意,并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词,创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。

  教材分析:

  歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》(花城出版社)七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块:

  一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识,让学生能受到岭南乡音的熏陶感染,从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质;

  二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲,感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情,同时,也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课,兼顾了以上两个内容,通过引导学生对歌曲创作来源的剖析,分析歌词了解歌曲所蕴含的意境,最后拓展创作,体验岭南的春天给他们带来的喜悦。

  教学过程:

  (一)组织教学

  (二)导入:课前播放歌曲《岭南春早》的录音,烘托气氛,使学生自觉回忆起学过的旋律,并使课程能自然导入。

  (三)、复习歌曲。在教师的伴奏下,请同学们一起把歌曲唱一遍,唱完后,教师对学生进行点评。

  (设计意图:巩固已学过的知识,加深他们对旋律、歌词的记忆。)

  (四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源:

  师:《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉,在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色,同学们能说说吗?

  除此以外,歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色,下面我们结合歌曲里的四个乐句,分别是:

  551︱23︱1701︱20︱55︱4532︱1243︱2︱

  26︱453︱5︱50︱一起来分析、探讨一下。

  1、探索节奏特点。

  (1)播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频,着重观看开头部分锣

  鼓乐的合奏,要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。

  (2)再次播放视频,让学生加深印象,并用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。

  (3)请2—3个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲,教师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型

  2/4XXX︱X.X︱XXX︱X.X︱XXX︱XO‖

  (4)教师示范大鼓的节奏型拍一次,请全班同学跟着拍一次。

  (5)请学生们寻找一下,四个乐句当中,哪个乐句采用了大鼓的节奏型?(第一乐句)

  师:对的,第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型,给人一种积极、进取的感觉。

  (设计意图:这一环节的教学,通过让学生观看视频、聆听节奏、模仿大鼓节奏型等手段,让学生对比感受歌曲的节奏特点,了解其节奏型的作用。)

  2、探索旋律特点。

  师:刚才我们探索的是节奏的特色,现在我们再一起来寻找一下旋律的特点。

  出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱,分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系,并进行连线。

  1701︱20︱《赛龙夺锦》55︱4532︱1243︱2︱《画眉跳架》26︱453︱5︱50︱《梳妆》(设计意图:引导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行比较,使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。)

  3、通过同学们分析,教师与学生一起总结歌曲的创作来源:

  (1)歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏,展现了岭南人锐意进取的精神。

  (2)歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素,展现了独特的岭南韵味。

  (五)引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。

  师:刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节奏,那么平常过年过节时,我们听得最多的是什么锣鼓呢?生:狮子锣鼓。

  师:嗯,对的。而且,我们学校就有舞狮队,有同学会敲狮子鼓吗?

  (1)请一位会敲鼓的同学敲一敲。

  (2)教师出示简单的狮子锣鼓节奏,与学生一起练习。

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