学期教学计划

教学计划 时间:2020-06-10 我要投稿

【热门】学期教学计划汇编九篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将学习新的知识,有新的感受,写一份教学计划,为接下来的工作做准备吧!为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,下面是小编帮大家整理的学期教学计划9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】学期教学计划汇编九篇

学期教学计划 篇1

  一、指导思想

  我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期理化生教研组将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生发展为本,齐心协力,落实好学校制定给我组的各项工作,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平,在帮助学生发展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶。

  二、学生分析:

  本人所教学学科共有两个班,这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占41%,学习发展生占27%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。

  根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。

  三、教材分析

  本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。

  第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。

  四、目标任务

  1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

  2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。

  3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

  4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。

  5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。

  6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。

  五、方法措施

  1、重视基本概念和理论的学习。

  2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,

  3、在平日讲课中学会对比。

  4、讲究“巧练”

  5、在平日要注意化学实验。

  6、跟踪检查。

  7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

  六、教学进度表

  日期课时 教 学 内 容 重 点 难 点

  1 3.1-3.4 2 评讲期末试卷

  2 3.5-3.11 4 1.生活中常见的盐

  (物质的分类) 了解几种常见盐的组成及用途;判断复分解反应的发生;碳酸根离子的检验;过滤、蒸发的操作。 判断复分解反应的发生;碳酸根离子的检验。

  3 3.12-3.18 4 2.化学肥料

  单元复习 常见化肥的种类与作用

  4 3.19-3.25 4 1.人类重要的营养物质

  2.化学元素与人体健康

  3.有机合成材料 人类重要的营养物质;有机合成材料。 蛋白质的生理功能;化学元素与人体健康。

  5 3.26-4.1 4 全册复习、阶段考试

  6 4.2-4.8 4 试卷分析

  中考复习(一、二)

  7 4.9-4.15 4 中考复习(三、四)

  8 4.16-4.22 4 中考复习(六、七)

  9 4.23-4.29 4 中考复习(八、九、十)

  10 4.30-5.6 0 假期

  11 5.7-5.13 4 中考综合复习(1)

  12 5.14-5.20 4 中考综合复习(2)

  13 5.21-5.27 4 中考综合复习(3)

  14 5.28-6.3 4 中考综合复习(4)

  15 6.4-6.10 4 查漏初缺

  16 6.11-6.16 2 中考。

学期教学计划 篇2

  一、把握高考动向,调整复习策略

  分析近几年来生物高考试题,主要有以下几个特点:

  1、关注热点,强调理论联系实际。

  转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入,有利于加强学生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注,对生物学实际问题的研究和探索,很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系,体现了学以致用的命题思想。

  2、加强了对设计和完成实验能力的考查力度。

  重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今高考的一项重要目标。前两年的实验题,主要测试学生的实验设计能力,而X年(理科小综合卷)的实验题,目标层次又有了新的提高,增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外,还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通过对实验的分析、评价,并提出自己建设性的实验方案,这极有利于考查学生的创造性思维能力,符合高校选拔人才的目标要求。

  3、“新颖性、探究性和开放性”交相呼应,是近几年高考试题的一大亮点。

  “新颖性”是指题目编制上的不断创新,表现之一是材料背景新。这类题常常提供给考生的是未曾感知过的新事物、新情景,是未曾见过或做过的新实验等。试题的这一特点,将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而决定高考的可能化为乌有。其二是在考查学生能力的方式方法上出新招。如X年有的高考题除了加试考生对实验的评判能力外,试题的创新还体现在巧妙设置了两个答案完全一致的小问题。应该说,这一有反常规的测试谋略,在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。试想一下,要在同一大题的两个小题中,做出两个完全一致的答案,没有个性、缺乏自信心的人是很难做到的。而个性和自信正是创造性人才必备的素质。

  试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性,试题答案的开放性(不唯一性)以及考生解题思路上的开放性(多样性)等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间,考生可充分发挥自己的想象,大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大出入,但只要思路正确,答案具有一定的合理性均可得分,甚至是得满分。

  突出对设计和完成实验能力的考查以及试题开放性的本身就蕴含着试题的“探究性”。

  以上三性代表了当前高考试题的新潮流,也是高考顺应素质教育的必须结果。因而,我们必须给予足够的重视。

  二、认真学习考试说明,明确教学内容

  近几年考试说明生物内容稍有微调,难易不均。针对考题样卷,要重视分析。要及时对考试说明的研究,根据《08年高考考试说明》的变化,生物考题在能力要求上可能有的变化:在分析综合能力方面,应该会强化定量描述自然科学的现象和规律,以及用简单图表、数据描述生命活动特征等方面。总体来说,严格按照20xx年高考大纲对生物学科的能力要求,强化自然科学的特征和生命科学的特点。

  能力要求范围:1、理解能力;2、推理能力;3、设计、完成实验能力;4、获取知识的能力;5、分析综合能力。

  知识范围微调:20xx年考试说明公布以后,应仔细阅读,对照课本,明确高考不要求的内容,不但教师要明确,每一位学生也要清楚。力争教师不做无效功,尽可能减轻学生负担。

  试卷难题、中等难题、容易题的比例为2:5:3根据上一年年生物样题的预测,生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难度把握上注意不要过难,应以把握基础知识和教材内容为主,在教学中要抓好学科内的综合内容。

  三、构建学科知识体系,实验多方位专题复习

  生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调节系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统,这四大系统共同构成全书的知识系统。在复习过程中,将知识系统化、网络化,才有利于知识的迁移,这是实现学科能力向综合能力转化的基础。

  高中生物分为三大板快,四大知识系统。这四大系统又是紧密相连、相互作用的,体现生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的系统下,又可分为若干相互联系的子系统。

  在复习中,构建一个完整的知识体系,是至关重要的。

  专题复习方式:

  1、按体系分专题——体系专题,包括:

  ⑴生命的物质和结构系统。

  ⑵生命的自我更新和调节系统。

  ⑶生命的自我复制和进化系统。

  ⑷生物与环境系统。

  2、按实验分专题——实验专题,包括:

  ⑴验证性实验,对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。

  ⑵纠正错误或补充不完整的实验。

  ⑶设计简单生物学实验。

  ⑷对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

  3、按题型分专题——题型专题,包括:

  ⑴曲线坐标题解题析能力的培养。

  ⑵图形图表题解能力的培养。

  ⑶遗传系谱图鉴别能力的培养。

  ⑷数据分析和概率计算能力的培养。

  4、按热点分专题——热点专题,包括:

  ⑴生态和环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护)。

  ⑵生命科学前沿点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划)。

  ⑶工农业生产,人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病)。

  ⑷国内大事、世界风云(、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响等)。

  以上专题复习应有主次、轻重之分,当然各专题之间并不是完全割裂的,不可截然分开。按知识体系复习,也会遇到实验、解题、热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以下原则:应以知识体系专题复习为主,带动其他专题复习、重视实验的复习。在最后冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习,以提高这方面的应试能力。

  四、编好选好用好复习资料

  把复习资料的选用作为重大课题进行研究.在复习资料的选用和使用上一是要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料知识内容代替教材;二是在资料

  练习题和外地考题上坚决做到教师先筛选组题学生再进行练习坚决杜绝有错误的习题.研究高考试题的命题方向研究所使用资料结构特点和缺陷研究出适合本校学生实际的过关练习题.

  五、巩固实验

  开放实验室充分利用实验设备能做实验的要做能看的仪器要看;没有条件的学校要克服种种困难利用好录像光盘等音像设备让学生能够从中体验和感悟实验情景和科学精神.把实验设计的理论体系与高考要求结合起来;巩固和加强生物绘图识图能力;搜集辨别信息分享信息;培养其探究能力.

  六、培养学生综合应用能力

  近几年的高考题所考察的基础知识和主干知识重在考察学生的综合分析能力.因此在教学中在强化知识落实的基础上更应培养学生的综合分析能力.要把近三年高考的试题收集到一起研究命题方向预测可能的方向并强化学生训练.

  七、教学安排

  1二月上旬至三月下旬:完成第一轮的全面复习和查漏。

  2四月至五月上旬:完成第二轮的单元复习。

  3五月:进入第三轮复习查漏补缺针对性地进行实践和应用能力训练

  4作好考前动员指导。

  5五月底至高考前,作好心理引导及生活指导。

学期教学计划 篇3

  一、班级学生情况分析:

  五年级三班共有学生52人,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的`发展,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看,学生存在明显的两极分化,后进生的面还是很大。

  二、指导思想

  以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针,以《数学新课程标准》的要求为依据,以提高学生的数学素质,促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点,认真分析班级学生的数学学习现状,做到有的放矢,使学生学有所得,落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段,培养学生的学习兴趣和积极性,以适应新时期培养目标的要求。

  三、教材简析:

  本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质,分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图,其中因数和倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学,还安排了“数学广角”的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识。编排一些思考题,作为弹性的教学内容。

  教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

  四、教材特点:

  1、优化编排结构,突出数学的文化特色,为培养学生的数感提供丰富素材。

  2、计算教学内容的编排体现改革的理念,注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。

  3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。

  4、加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

  5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

  6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

  五、教学目标及要求:

  (1)基础知识:

  ①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

  ②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

  ③理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

  ④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。

  ⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。

  ⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

  ⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

  ⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  (2)基本技能:

  ①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在

  日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  ②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  六、教学重点、难点

  重点:因数和倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等

  难点:因数和倍数,长方体和正方体

  七、教学措施:

  (1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

  (2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  (3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  (4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

  (5)学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

  (6)教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

  (7)利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  (8)培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。

学期教学计划 篇4

  随着时间的推移,又一个新的学期开始了。为了适应飞速发展的教育形式,为了适应教育改革的浪潮,更为了教学的需要,我认为学习是使自己迅速适应所有需要的唯一办法,也是最恰当的办法。这么多年的教学交流,学习使我们对基础教育的改革进行了更深入的思考。 未来是一个人人时时需要学习的社会,处处需要学习的社会,在学习的社会里,大到国家,小到集体,组织,个人,都以持续学习为特征。而基础教育的教研教改的立足点和目标更应置身其中。所以我们数学组的教研教改目标就为成为学习型教研组而努力。作为其中的一员,我特制定如下计划:

  1、树立新的教育理念,认真钻研新课程理念下的数学教学理念,并转化为个人教学技能。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今经济全球化,文化多元化,社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出人们对美好未来的追求。新课程发展的中心就是新课程理念的落实。作为新课程改革前沿的数学课教师,就要把这种理念准确的转化为教师的教学行为,并义不容辞的在课堂上实施。我们研究它,接受它并行成一种教师素质,在实践中感悟实施。写出学习笔记和心得体会。

  2、认真钻研新课程理念下的数学课堂教学实施技能,开展集体备课,注重集体备课的效果。由静态备课向动态备课转化,重点进行课前说课和课后说课两个环节。

  3、参与听评课活动。注重从教师学生等多方面进行评课,不追求完美,旨在提高,达到更好。本学期听课至少20节。

  4、围绕组内课题“15+25课堂教学模式探索”开展个人教学实验,在课堂实施有效教学,引发学生学习兴趣,迅速提高学习成绩。

  5、做好五年级数学教学工作,尽早尽好地完成教学计划。 6、利用远程教育信息网指导教学,提高教学质量。先进的教学手段,不拘一格的教学方式方法都是我们学习研究的方向。

  7、有计划开展补差教学,课后进班,利用早自习,中午,晚自习进入班级辅导差生,解决差生的学习困难。 8、进行个人解题训练,不仅会解课本习题,还要能够解答数学竞赛题以及奥数相关知识。

学期教学计划 篇5

  一、教学内容

  本册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

  二、教材分析

  在数与代数方面,教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例、反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。

  在空间与图形方面,教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。

  在统计方面,教材安排了有关数据可能产生误导的内容,通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

  在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的进行内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。

  本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动,培养学生的数学应用意识和实践能力。

  整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,。通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,从尔帮助学生完善头脑中的数学认知结构。

  三、教学目标

  1.了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

  2.理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并根据其中一个量的值估计另一个量的指。

  3.会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

  4.认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

  5.能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

  6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  7.经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。

  8.通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学知识解决问题的能力。

  9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信心。

  10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教学重点、难点

  重点:圆柱与圆锥、比例和整理和复习。

  难点:圆柱和圆锥的有关知识。

  五、学情分析:

  学生对数学产生了浓厚的兴趣,也具有了扎实的数学基本功,书写大有进步,课堂气氛活跃,师生关系融洽,但班里学生之间的差距很大。后进生较多。大部分学生整体数学基础知识掌握牢固,这学期,在抓后进生的同时,更注重转尖子生。

  六、教学措施

  1.及时与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。

  2.尊重学生,爱护学生。教学做到因材施教。

  3.采用‘一帮一“互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。

  4. 重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

  5.重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  6.重视培养学生的应用意识和实践能力。

  7.把握教学要求,促进学生发展。

  8.全面、公正、科学的评价学生。

  9.认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正,逐步提高。

  七、课时安排 60课时

  八、教学进度

  第1---4周 第一单元 负数、第二单元 圆柱与圆锥

  第5---7周 第三单元 比例

  第8周 第四单元 统计 第五单元 数学广角

  第9周 期中复习、质量检测

  第10---12周 第六单元 1.数与代数

  第13---14周 第六单元 2.空间与图形

  第15周 第六单元 3.统计与概率

  第16周 第六单元 4.综合应用

学期教学计划 篇6

  一、学情分析:

  五年级共有学生21名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

  二、教材分析:

  (一)教材结构:

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材特点:

  1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标

  2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

  3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

  4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

  5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化

  6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力

  (三)单元重点、难点

  第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

  第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

  第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

  第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

  第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

  第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

  第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

  第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

  三、教学目标:

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

  2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  (四)习作教学

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

  2、培养观察、思维、表达三种能力。

  (五)综合性学习

  综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

  四、教学措施:

  (一)识字与写字教学

  1、对于生字新词,要及时听写检测。

  2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,

  3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。

  (二)阅读

  1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。

  2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。

  3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。

  (三)口语交际

  1、首先要激发学生兴趣,

  2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

  3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。

  4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。

  (四)习作

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。

  2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。

  3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

  4、加强平时练笔的指导。

  (五)综合性学习

  1、阅读单元导语,激发学习兴趣。

  2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。

  3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。

  五、教学时间安排:

  起讫日期周次教学内容备注

  2.13--2.1711草原2*丝绸之路

  2.20--2.2423白杨4*把铁路修到拉萨去

  2.27--3.23口语交际.习作一回顾.拓展一5古诗词三首

  3.5--3.946东阳.童年.骆驼队7*祖父的园子妇女节

  3.12--3.1658童年的发现9*儿童诗两首口语交际习作二植树节

  3.19--3.236回顾.拓展二10杨氏之子11晏子使楚

  3.26--3.30712*半截蜡烛13*打电话口语交际.习作三

  4.2--4.68回顾.拓展三14再见了,亲人15*金色的鱼钩清明节

  4.9--4.13916桥17*梦想的力量口语交际.习作四

  4.16--4.20xx回顾.拓展四18将相和

  4.23--4.271119草船借箭20*景阳岗21*美猴王

  4.30--5.412口语交际.习作五回顾.拓展五劳动节

  5.7--5.1113综合性学习:走进信息世界

  5.14--5.181422人物描写一组23*刷子李

  5.21--5.251524*金钱的魔力口语交际.习作七回顾拓展七

  5.28--6.11626威尼斯的小艇25自己的花是让别人看的儿童节

  6.4--6.81727*与象共舞28*彩色的非洲

  6.11--6.1518口语交际.习作八回顾拓展八

  6.18--7.519-21复习、期末考试

学期教学计划 篇7

  一、教学目标

  (一)教学知识点

  1.平行线的性质定理的证明.

  2.证明的一般步骤.

  (二)能力训练要求

  1.经历探索平行线的性质定理的证明.培养学生的观察、分析和进行简单的逻辑推理能力2.结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论.并能总结归纳出证明的一般步骤.

  (三)情感与价值观要求

  通过师生的共同活动,培养学生的逻辑思维能力,熟悉综合法证明的格式.进而激发学生学习的积极主动性.

  二、教学重、难点

  教学难点:理解命题、分清其条件和结论.正确对照命题画出图形.写出已知、求证.

  三、教具准备

  投影片六张

  第一张:议一议(记作投影片A)

  第二张:想一想(记作投影片B)

  第三张:符号语言(记作投影片C)

  第四张:命题(记作投影片D)

  第五张:证明的一般步骤(记作投影片E)

  第六张:练习(记作投影片F)

  四、教学过程设计

  1.创设情景,引入新课 [师]上节课我们通过推理得证了平行线的判定定理,知道它们的条件是角的大小关系.其结论是两直线平行.如果我们把平行线的判定定理的条件和结论互换之后得到的命题是真命题吗?

  这节课我们就来研究如果两条直线平行.

  2.讲授新课

  [师]在前一节课中,我们知道:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等这个真命题是公理,这一公理可以简单说成:

  两直线平行,同位角相等.

  下面大家来分组讨论(出示投影片A)

  [生甲]利用两条直线平行,同位角相等可以证明:两条直线平行,内错角相等. [生乙]还可以证明:两条直线平行,同旁内角互补.

  [师]很好.下面大家来想一想:(出示投影片B)

  [生甲]根据上述命题的文字叙述,可以作出相关的图形.如图6-23.

  [生乙]因为两条平行线被第三条直线所截,内错角相等这个命题的条件是:两条平行线被第三条直线所截.它的结论是:内错角相等.所以我根据所作的图形.如图6-23,把这个文字命题改写为符号语言.即:

  已知,如图6-23,直线a∥b,1和2是直线a、b被直线c截出的内错角.

  求证:2.

  [师]乙同学叙述得很好.(出示投影片C)

  [生丙]要证明内错角2,从图中知道1与3是对顶角.所以3,由此可知:只需证明3即可.而2与3是同位角.这样可根据平行线的性质公理得证.

  [师]丙同学的思路清楚.我们来根据他的思路书写证明过程.哪位同学上黑板来书写呢?

  (学生举手,请一位同学来)

  [生丁]证明:∵a∥b(已知)

  2(两直线平行,同位角相等)

  ∵3(对顶角相等)

  2(等量代换)

  [师]同学们写得很好.通过证明证实了这个命题是真命题,我们可以把它称为定理.即平行线的性质定理.这样就可以把它作为今后证明的依据.

  注意:(1)在课本P191中曾指出:随堂练习和习题中用黑体字给出的结论也可以作为今后证明的依据.所以像对顶角相等就可以直接应用.

  (2)这个性质定理的条件是:直线平行.结论是:角的关系.在应用时一定要注意. 接下来我们来做一做由判定公理可以证明的另一命题(出示投影片D)

  [师]来请一位同学上黑板来给大家板演,其他同学写在练习本上.

  图6-24

  [生甲]已知,如图6-24,直线a∥b,1和2是直线a、b被直线c截出的同旁内角.

  求证:2=180.

  证明:∵a∥b(已知)

  2(两直线平行,同位角相等)

  ∵3=180(1平角=180)

  2=180(等量代换)

  [生乙]老师,我写的已知、求证与甲同学的一样,但证明过程有一点不一样,他应用了直线平行的性质公理,我应用了直线平行的性质定理.(证明如下)

  证明:∵a∥b(已知)

  2(两直线平行,内错角相等)

  ∵3=180(1平角=180) 2=180(等量代换)

  [师]同学们证得很好,都能学以致用.通过推理的过程得证这个命题两条平行线被

  第三条直线所截,同旁内角互补是真命题.我们把它称为定理,即直线平行的性质定理,以后可以直接应用它来证明其他的结论.

  到现在为止,我们通过推理得证了两个判定定理和两个性质定理,那么你能说说证明的一般步骤吗?大家分组讨论、归纳.

  [师生共析]好,我们来共同归纳一下(出示投影片E)

  [师]接下来我们来做一练习,以进一步巩固证明的过程.

  3.课堂练习

  (一)练习(出示投影片F)

  (二)已知,如图6-27,AB∥CD,D,求证:AD∥BC.

  [过程]让学生在证明这个题时,可从多方面考虑,从而拓展了他们的思维,要证:AD∥BC,可根据平行线的五种判定方法,结合图形,可证同旁内角互补,内错角相等,同位角相等.

  [结果]证法一:∵AB∥DC(已知

  C=180(两直线平行,同旁内角互补)

  ∵D(已知)

  C=180(等量代换)

  AD∥BC(同旁内角互补,两直线平行)

学期教学计划 篇8

  岁月无情,一转眼,新的一个学期又开始了。一个紧张而繁忙的学期又到了,本学期面临中考,为了更好的完成新学期的教育教学工作,使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,特制订本学期的历史教学工作计划:

  一、总体目标:

  以我校整体工作计划为指导,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。

  二、教学内容:

  教学内容以应对中考为主。包括中国近现代和世界近现代史部分。教材最显着的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神,更加侧重于资本主义的发展史。

  三、学生情况分析

  学生现状分析:

  九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的兴趣不高,缺少一定的积极性和向学性,需要老师采取方法培养学生的学习兴趣,培养学生养成良好的学习行为习惯。

  从上学期的学生学习状况来看,一班的学生,优生多,学习历史的兴趣较浓、二班三班的学生,优生少,差生较多。综合来看,大多数学生基础知识掌握比较好,就是少部分学生手懒,不愿写,不愿背,针对上面情况,本学期采取提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成绩快速提高。

  另外,有中考的任务,在动员学生思想方面,促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

  四、提高教学质量措施:

  1、首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。

  2、课堂教学是教学工作的中心,抓好高效课堂的教学,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。

  3、搞好学生的系统知识复习,让学生对历史事件,历史人物能够深入的掌握。

  对每一阶段的历史知识能够归纳整理。

  4 抓好考前练兵,在平时的训练中加强学生的书写及卷面整洁。强化学生答题的规范,让学生能够准确答题。

  五、自我提高

  1、认真完成学校的教育教学任务,对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。进行反思。

  2、多看书不断充实自己,并及时做好读书笔记,充实到自己的博客中。

  3、虚心向其他教师学习,积极参加听课活动。

  六、教学进程:

  三月上旬 完成九年级新课教学

  三月底 完成八年级历史复习

  四月上旬 完成九年级历史复习

  四月 结束中考历史系统复习

  五月 中考历史考前练兵

  六月上旬 中考历史模拟训练及考前指导。

学期教学计划 篇9

  一、本班学生情况分析:

  六年级共有51人,其中优生20人,中等生20人,后进生11人这两个班级从总体上看,成绩较差的学生占的比重较大:体现在优生不够尖,后进生的基础太差,连简单的也不会做,而且有部分学生对学习的兴趣不大。

  二、学习内容:

  这一册教材包括位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。

  三、教学目标;

  1、理解分数乘除法的意义,掌握分数乘除法的计算方法,会进行简单的四则混合运算。

  2、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

  3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题。

  4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。

  5、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。

  6、理解百分数的意义,比较熟练的进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。

  7、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  四、教学重难点:

  经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的饿魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察,分析及推理的能力。

  五、教学方法及措施:

  1、改革课堂教学,坚持开放式课堂教学模式,充分调动学生的积极性,让学生自己动口、动脑、动手,培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能力。

  2、加强基础知识教学,重视发展学生智力和培养学生能力。遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程,通过学生操作观察演示,实验的方法,培养学生创新能力和自主学习能力。

  3、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的,培养学生学习数学的兴趣。使学生乐于学习,以全面提高全班学生的数学,注重培养和发展学习的空间观念,注重逻辑教学,让学生多实际操作。

  4、采用少讲多练的方法,以严密的教学逻辑,抓住教材中的难点和疑点,由易到难,由浅到深,循循善诱地讲解,适当拓宽加深,对学生作业认真批改(根据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习)。

  5、认真做后进生的转化工作。在教会学生数学知识的同时,把工作重点放在学生如何会学,且注重学生良好的学习习惯的养成教育,要求学生学会知识不仅知其然且知其所以然。

  6、加强自身的学习,提高业务能力。联系生活实际,使学生体会数学来源于生活,应用于生活,从而认识到学习数学的重要性。

  7、注重因材施教,进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对,达到手拉手同进步的目的。黄梦琪——刘治国付雪莲——杨兴荣程舒淇——赵秀月付中琪——刘建华郑倩格——肖紫梦袁梦娇——刘宁王兴春——王虎

  8、踏踏实实做好教学常规工作,以自己认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,虚心向同事学习,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。

  六、教学检测及评价

  1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行巩固。

  2、通过学生每天的作业,对学生的掌握情况进行检测,对自己出现的难题进行分析和解决。

  3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。

  4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。

  5、对学生进行阶段性检测和评价,让学生进行及时反思和改正。

  6、以平时评价为主,以期中评价为辅;

  7、以综合性评价为主,以单项测试评价为辅。

  七、教学时间安排(略)

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