5年级下册语文教学计划

教学计划 时间:2020-06-16 我要投稿

5年级下册语文教学计划范文(通用3篇)

  时间是箭,去来迅疾,我们的教学工作又将抒写新的篇章,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢?下面是小编帮大家整理的5年级下册语文教学计划范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

5年级下册语文教学计划范文(通用3篇)

  5年级下册语文教学计划1

  本学期,我担任五年级的语文教学工作,回顾上一学年的教学工作,结合本期的工作,现将本期的教学作如下安排:

  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

  二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展

  (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。

  (二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写积累运用中的要求的作文为主。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

  (三)加强写字指导,提高学生的写字能力。写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

  三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高。

  为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

  总之,我将尽心尽力做好新学期的教学工作,严格要求自己,努力汲取他人的长处,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,健康、全面地获得成长。

  5年级下册语文教学计划2

  一、基本情况分析:

  本班共有学生36人,其中男生18人,女生18人,经过四年多的语文学习,已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力,学习目的比较明确,学习态度逐步端正,学习语文的兴趣也越来越浓厚。

  多数学生勤学好问,善于思考,善于发现新问题,这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村,家长多数从事农业劳动或外出打工,学生家长的文化底蕴较浅,在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

  在上学期期末考查中,本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩较好。朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文,多数学生能做到有感情地朗读;课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵,调动了学生积累课外知识,增加阅读量的积极性。在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记,摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。在习作时学生的课外积累起了很大的作用,出现了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。所以本班学生的基本技能还是比较扎实的,听、说、读、写、思基本做到了同步发展,语文综合素养得到了整体发展。

  我本人自参加工作以来一直从事小学语文教学工作,这是我能胜任本学科教学的优势。但与其他老师相比,还缺少一定的教学经验,有时缺乏耐心,有时不能跟踪辅导。这是本学期有待解决的问题。另外学生的课外阅读刊物太少,不能满足孩子们阅读的需求,不利于学生的健康成长。

  二、教材编写的指导思想:

  1、以党和国家的教育方针为指针,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生语文综合素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

  2、正确把握当代语文教育的特点,做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。

  3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性,在合理安排基本课程内容的基础上,为学生留下选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。

  4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样,注意体现时代精神和现代意识,贴近学生生活。

  5、教学内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观的整合。

  三、本册教材的内容结构

  本册教科书共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中,精读课文后面有识字写字教材,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“指南针”,为学生自主学习、开阔视野提供方便。

  本册教科书设置了6个单元。本册所设专题依次是:多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题,以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求理想,奋发向上的信念,为实现理想而努力。

  本册教科书要求认识160个字,排在精读课文和略读课文后面的横条里。本册要求会写200个字,排在精读课文后面的方格里。

  每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目:“温故知新”“口语交际”“习作”;“语文大课堂”属综合性学习活动,分别安排在第一、五两个单元。

  四、教学目标

  使用本册教科书,通过教学活动要使学生逐步达到如下要求:

  1、在学习本册语文的过程中,感受多彩的民族文化的无穷魅力,感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德,激发民族自豪;教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格;走近名著,领略文学世界的`斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的艺术形象,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。

  2、认识160个字,会写200个字,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。

  3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

  4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。初步学习在阅读中做些批注,学写读书笔记。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文。

  9、学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。

  10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11、能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。表达要有条理,语气、语调适当。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划和活动总结。

  五、教学措施:

  1、积极主动学习。积极学习先进的课改理论和新的教学理念,了解前沿的课改动向,认真及时、系统地做好学习笔记,虚心向经验丰富的老教师请教,养成勤于质疑,善于思考的好习惯,以便提高自身的教育教学能力。学会思考,善于总结经验和教训。

  2、加强写字指导。针对学生书写不规范的问题,凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,不把写字的作业留到课外,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观,养成良好的书写习惯。

  3、在阅读中进行词句训练。结合生活积累,更重要的是要做到词不离句,句不离文,理解词句不脱离语言环境,逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句,进而理解课文。

  4、充分激发学生的学习积极性,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择积极的学习方法。

  5、深入钻研,掌握新的课改理念,勇于在课堂教学中进行创造性地运用,创设和谐、民主的课堂氛围,建立平等的师生关系,努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式,并及时深刻地进行教学反思,积累教学经验,提高课堂教学效率。

  6、加强课外辅导,及时转化后进生、积极开发利用身边的资源优势,拓宽课程教学渠道,让学生从生活中学语文,在生活中用语文;从身边学语文,从身边用语文。

  7、与家长、社会联系在一起,关注学生的学习过程和成长过程,关注他们在语文学习中的情感体验,教给孩子们更多的学习方法,实施自我评价和互评相结合,师评、生评及家长评相结合,平时评价和期末评价相结合,使学生从中得到提高。

  8、开展各种有利学生语文素养的语文实践活动。

  9、合理利用本校图书室中图书资源,发挥图书室的作用。

  以上,是我对本学期教学工作的安排,将尽最大努力完成教学任务,与学生共同进步!

  5年级下册语文教学计划3

  一、班级情况简析:

  本班共62人,现有男生37人,女生25人。整体而言,班级学生思惟较为活跃,学习语文的爱好较浓厚,且有良好的学习语文的习惯。具体来讲,班上十个学生在学习语文上自觉性很强,基础非常扎实;十几个学生知识面广,上课发言积极;十几个学生书写非常整洁漂亮;在书写习惯上较差的有几个学生。在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,进步写话能力,全面进步学生的素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,增进整个班级语文水平的进步。

  二、教材分析:

  (一)、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。顺次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份,各部份相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3—4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除2个重点练习项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。

  (二)、教材的主要特点

  1、专题组元的角度更加灵活多样。

  2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面:导语导学,整合单元内容;精读课文与略读课文的整合;单元之间各学习内容的铺垫和照顾。

  3、课文既保存传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力。

  6、拓展学习资源,加强课内外学习的联系。

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