初一生物下册教学计划

时间:2020-06-20 18:24:00 教学计划 我要投稿

初一生物下册教学计划范文(精选3篇)

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将学习新的知识,有新的感受,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,下面是小编收集整理的初一生物下册教学计划范文,希望对大家有所帮助。

初一生物下册教学计划范文(精选3篇)

  初一生物下册教学计划1

  一、学生情况简介

  本年级共有三个班,一百五十个学生。学生对于本学期生物学习内容兴趣比较浓厚,他们正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段,但农村学生生性比较害羞,因而教师在教学过程中要采取适当的教学方法,让学生用科学的态度对待青春期的性知识。

  二、教材总体分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,从灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  三、教学目标

  通过本学期课程的学习,学生将在从下几方面得到发展:

  知识:

  (1)初步获得人类的起源和发展的基本知识。

  (2)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康发展。

  (3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

  能力:

  (1)正确使用生活学实验中常用的工具和仪器,具有一定的实验操作能力。

  (2)进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的`能力。

  (3)利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

  (4)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

  情感态度与价值观:

  (1)了解人类与所生存的生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

  (2)关注与生物有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识。乐于探索生命的奥秘。

  (3)逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。

  四、方法与措施:

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。

  主要措施:

  1、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性反感的设计和实施。

  2、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需要。

  3、重视提高学生的生物科学素养。

  4、倡导探究性学习。

  5、渗透“、科学、技术、社会”的教育。

  6、注意课内外活动的结合。包括必要的调查,访问、参观等。

  7、管好班级的纪律和秩序,营造一个良好的课堂气氛。

  五、教学进度安排:

  单元或章序号 单元或章内容 课时 周次

  第一章 人的由来 7 1—3

  第二章 人体的营养 7 4—6

  第三章 人体的呼吸 6 7—9

  第四章 人体内物质的运输 8 9—13

  期中复习考试 10—11

  第五章 人体内废物的排出 3 14—15

  第六章 人体生命活动的调节 8 16—18

  第七章 人类活动对生物圈的影响 5 19—20

  期末复习、考试 21—22

  初一生物下册教学计划2

  一、学生现有学习情况分析:

  通过上期的生物教学,学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善,具备一定的学习技能,对基础知识掌握较牢,其中有一批学习较优秀的学生,需要加强指导和培训,可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固,后进面还较大,实验和学习的习惯较差,应对这些学生多关心、多指导、多督促,鼓励他们树立信心,抓紧教学落实,力争全面提高教学质量,让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。

  二、教材内容分析

  根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际,本期的教学内容:主要是学习第四单元“生物圈中的人”,从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”,发展能力,让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。

  三、教学资源的开发

  教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素,同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用,可以促进我们的有效教学,提高我们教学的效果,也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中,不管运用什么方法,唯一的目的是为了教学,为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂,让课堂变得高效

  四、教学目标

  在新课标下,我们要实现的是:

  (1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

  (3)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  (5)通过生物的学习,掌握生物知识,树立科学的世界观和生态观,促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。

  五、具体措施

  1、认真钻研生物课标要求标和教材内容,搞好教学设计,抓好教学落实,每月一次月考(单元测试),每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。

  2、坚持启发式教学,正确处理好“双主”关系,课堂教学注重师生互动,追求和谐,注重师生交流与信息反馈,给学生的学习创造好条件和学习氛围。

  3、充分利用课堂45分钟,提高课堂教学效率,开展讲论式,启发式、探究式教学,并应用课堂教学媒体及现代教学手段,充分发挥学生潜能,掌握学习方法,全面发展学生素质。

  4、通过抓好教学落实,课前预习、课后复习和归纳小结,培养和提高学生的自学能力。

  六、教学进度及活动安排

  初一生物下册教学计划3

  一、指导思想:

  生物实验是学生进行科学探究的重要方式,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为主体,创建以学生为主体的创新教学,使学生在获得知识的同时,发展学生的能力,让学生学会思考,学会学习,培养他们的自信心,培养学生的动手实验能力,养成动脑思考的习惯,充分发挥教师的特长,深化创新教育,优化课堂教学,面向全体学生,全面提高教学质量。

  二、实验教学目的:

  培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

  三、实验教学现状分析:

  1、课程方面:

  初中生物是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确论,会写简单的实验报告。

  2、学生方面:

  学生是实验探究教学的主体,要想有效地实施实验探究教学,就必须增强学生的主体意识,充分发挥他们的主观能动性。何况为此,教师首先要注意激发和培养学生的学习兴趣;其次,要提供全体学生共同参与的机会,如变演示实验为学生课堂实验,并把一些验证性的实验改为探索性实验等,让学生亲自动手进行探究。

  3、其他相关情况:

  保证实验课的时间

  周 次

  教学单元

  实 验 内 容

  教学要求

  第二周

  第四单元

  第二章

  测定某种食物中的能量

  不同食物含的能量不同

  第八周

  第四单元

  第四章

  用显微镜观察人血的永久涂片

  认识红细胞和白细

  胞

  第十四周

  第四单元

  第六章

  膝跳反射

  知道什么是反射

  第十五周

  第四单元

  第六章

  测定反应速度

  测一个人定反应速度

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