小学教学计划

时间:2020-11-26 14:08:45 教学计划 我要投稿

关于小学教学计划模板汇总8篇

  时间稍纵即逝,我们的教学工作又将抒写新的篇章,是不是需要好好写一份教学计划呢?那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?下面是小编精心整理的小学教学计划9篇,希望对大家有所帮助。

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  小学教学计划 篇1

  一、学情分析

  我任教的是四(3)(4)班。经过三年多的学习,大部分同学掌握了一定的独立学习的方法,数学水平有了较大的提高,计算、理解能力也具备了一定的水平,上课时,思维敏捷,迅速,回答问题积极踊跃,能按时完成教师布置的作业,并自觉的预习功课。大部分学生,上课时能比较积极的回答问题,但思考问题较慢。当然,也有一部分同学,头脑灵活,思维敏捷,但缺乏稳定性,自立意识不强,懒于动脑;还有一部分学生,头脑思维较慢,反映不灵活,基础知识掌握不好,虽然干劲比较大,但成绩总是提不高。总体上,从上学期成绩分析看,成绩较理想但还需继续努力,本学期要因材施教,分别对待。对于自己认为聪明得很,平时懒读、懒写、懒做题,成绩有待提高的学生,可以引导多自学,自己悟出道理。对于基础很差、干劲更差,上课不遵守纪律,作业叮嘱再三都不能完成的同学,更要认真对待,发现他们思想、学习中的闪光点,鼓励他们的点滴进步,与家长联系沟通,与优生结对子,培养学生学习数学的兴趣,使学生能够掌握知识,提高一定的数学能力。

  四年级的小学生思维形式开始向抽象思维过渡,凭借已有的知识经验对自然与生活中的现象有了一定的好奇心,具有强烈的探究欲望,此时需要教育者进行有目的的启发与引导,把孩子的好奇心转变为求知欲,激发孩子学习数学的兴趣。本册教材各单元都是对上册教材所学习的知识的提升与加强。因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验,以数学活动为主线呈现学习、复习内容,常设生动有趣的情境,引导学生解决实际问题,并获得对数学知识的理解和体验,应加强学生自学能力的训练。让学生有更多的机会应用数学知识,进行自主探索的实践,并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验,从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合,以更大限度地提高教学质量。

  二、教材分析

  1、教学内容

  这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,公倾和平方千米,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

  大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

  在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

  在空间与图形方面,这一册教材安排了公倾和平方千米、角的度量、平行四边形和梯形三个单元,这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。 在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。

  在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

  本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

  2、教学目标

  数与代数

  1.认识计数单位“ 十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

  2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

  3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

  二、空间与图形

  1.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

  2.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

  3.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。

  三、统计与概率

  了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

  四、综合运用

  1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  2.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  3.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  三、教学措施

  (一) 教学方式:

  1.数与代数

  注重加强数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义,培养学生的数感;在教学过程中关注学生对笔算过程与算理的理解和计算的意义及作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感;加强和重视估算教学,并且鼓励运算方法的多样化。

  2.空间与图形

  注重实践与探究,促进学生空间观念的发展;经历观察、操作、思考、想象等活动,在活动中体验基本图形的基本性质;鼓励测量方法的多样化。

  3.统计与概率

  注重经历收集数据,整理数据和分析数据的过程,逐步形成统计观念;注重结合具体情景和动手实验,使学生的统计观念得到进一步提升。

  4.实践与综合应用

  有步骤地渗透数学思想方法,综合运用所学解决简单的实际问题,提升学生数学思维能力和解决问题的能力。

  5.创造性地使用教材

  将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

  (二) 学习方式

  1.对有关数的概念的各方面知识进行系统的整理和融和,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

  2.空间与图形方面,在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动(如,摸一摸,描一描,画一画,量一量,说一说等),学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,促进学生空间观念的进一步发展。

  3.统计知识方面,学生利用已有的知识和前备经验,采用独学、对学、群学方式学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的'作用,形成统计的观念。

  4.在用数学解决问题方面,通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养观察、分析及推理的能力,培养探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

  5.在综合应用方面,通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

  四、课时安排

  四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下,教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

  一、大数的认识(11课时)

  1亿有多大?………………………………………………………1课时

  二、公倾和平方千米?…………………………………………3课时左右

  三、角的度量(4课时)

  四、三位数乘两位数(9课时)

  1.口算乘法…………………………………………………2课时左右

  2.笔算乘法…………………………………………………7课时左右

  五、平行四边形和梯形(6课时)

  六、除数是两位数的除法(15课时)

  1.口算除法…………………………………………………2课时左右

  2.笔算除法……………………………………………… 12课时左右

  整理和复习……………………………………………………… 1课时

  七、条形统计拉图(3课时)

  你寄过贺卡吗?………………………………………………… 1课时

  八、数学广角(4课时)

  九、总复习(5课时)

  小学教学计划 篇2

  教学目标:

  知识与技能

  1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

  2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

  过程与方法

  经历制作复式统计表的全过程,体验收集信息、整理、分析的学习方法。

  情感态度与价值观

  使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

  教学重点:认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

  教学难点:根据统计表中的数据进行分析问题。

  教学准备:多媒体、卡片

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、情景导入

  同学们,你们课后都有哪些兴趣爱好?我们附小也开设了好些课程超市,有象棋类的、舞蹈类的、画画类的等等,参加这些兴趣小组可以使我们的学习生活变得更加多姿多彩。今天老师带你们去参观一下青云小学,看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况,好不好?

  提问:这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,从图中你能知道哪些信息?(让学生分别说出是什么兴趣小组,各有几名男生,几名女生。)

  教师提出要求:你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗?出示4张统计表。学生在教科书上各自填写,提醒学生注意核对数据。

  师:请同学们比一比:这四张表格有什么相同和不同之处。

  相同点:结构中都有性别和人数两栏;

  不同点:每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。

  师:从这4张表上,我们知道了那么多的信息,现在老师有几个问题你能回答吗?

  师提问:4个兴趣小组男生有( )人,女生有( )人。( )组的男生最多,( )组的女生最少,一共有( )人。

  学生回答后,师:可是刚才这位同学在回答中,有关五年级兴趣小组活动人数情况,要看几张表?方便吗?

  师指出:这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小组的男女生人数,如果要对不同小组的男女生人数进行比较,就显得不太方便。

  师问:那谁能出个好主意,让我们比较起来方便些?如果把这4张统计表合并在一起观察,分析、解决问题也就容易多了。

  二、认识复式统计表

  1.在合并过程中初步感受。

  师:那怎么合并呢?(学生可能回答,把四张表竖着接在一起,教师出示表,课件演示,四张单式统计表竖着接拼在一起)师带领学生一起用卡片进行合并。

  组织学生讨论:对合并后的统计表你有什么修改建议?(把性别、合计一栏重复的部分删去)

  师提问:你觉得这张统计表明确吗?哪里不明确?

  学生可能会指出各个兴趣小组的名称不明确,教师组织学生将表格中的第一列分别注明:航模小组;民乐小组;书法小组;美术小组。

  师:那么性别这栏该怎么填写?(制作表头)

  师提问:同学们怎样从表中反映出四个兴趣小组一共多少人,其中男生一共有多少人,女生一共有多少人?

  师:再添总计一栏,添在最下面。

  师强调:为了醒目给人一眼看出合计数和总计数,一般总计这一栏放在最上方。

  2.认识各部分结构

  (1)讲述 “表头”的含义。

  教师指着第一行第一列这一格讲述:这是统计表的表头。

  提问:表头被分成几个部分?从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢?(“性别”表示横栏内容,“组别”表示纵栏内容,“人数”表示表中的数据)

  (2)追问:复式统计表一共有哪几个大部分组成?(课件演示)

  根据学生回答板书:标题、日期、表格(表头、横栏、纵栏、数据)

  3.学生填写统计表

  师提出要求:现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据填写在这张统计表中,会不会?试试看。

  生汇报交流:填写统计表时,你先填写了哪些数据?哪几格的数据时通过计算后填写的?

  4.讲述统计表“合计数”与“总计数”的区别

  师:你是怎么填写总计这一栏的?(两种方法,培养学生验算的习惯。)

  师提问:合计与总计有什么不同?(合计是指各个兴趣小组男女生人数之和,而总计是指所有兴趣小组人数之和以及男女生人数之和)

  5、制作标题和日期。

  师:这张统计表完成了吗?还缺少什么?(标题和日期)根据实际情况,我们在制作表格时,有时还需要加上填表人,这里我们就不写了。

  教师随机揭示:之前我们填写的四张统计表叫单式统计表,那么今天我们制作的这张统计表叫什么呢?像这样的统计表叫复式统计表。板书课题:复式统计表。

  6.分析表格

  (1)启发:从现在的这张统计表中,你又能方便地知道什么?

  教师再次提出课始的问题:四个兴趣小组男生有多少人?女生有多少人?哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?一共有多少人?学生观察后口答。

  师进一步提问:如果下个学期青云小学只开设两个兴趣小组,你觉得会开设哪两个兴趣小组吗?说说你的理由(航模、美术比较受喜欢)。

  (2)比较:你觉得这张统计表与刚才的四张统计表比较,有哪些特点?对我们分析数据有哪些帮助?同桌讨论。师结合学生发言指出:刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数,不便于比较,而这张大的统计表不仅信息量大,而且非常有利于不同数量之间的比较。(师相应板书)

  三、生活中的复式统计表

  师谈话:就因为复式统计表有那么多的优点,所以它在我们的生活中应用十分广,我们一起来看看。

  1. 统计奖牌数(完成“练一练”)

  师:20xx年的北京奥运会,它令世界瞩目。作为一个体育爱好者和一个有心人,小明收集了几届奥运会奖牌的数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。

  学生在书上填写数据后,交流核对,提醒学生题中数据是“横着”告诉我们每一届的奖牌数,而统计表中要“竖着”填写每一届的奖牌数,填写数据要注意“对号入座”,最后别忘了填写日期。及时反馈填写正确率。

  提问:你是如何计算金、银、铜牌合计数的?又是怎样计算每一届的奖牌总计数的?226枚是怎样算的?(两种方法)

  谈话:从这张统计表中你了解了什么?同桌说说,指名交流(这4届共获得226枚奖牌;这4届金牌数最多,铜牌数最少;第26届获得的奖牌总数最少,第28届奖牌总数最多;等等)

  师:同学们,有谁知道在我们中国北京举行的第29届奥运会奖牌总数是多少?( 奖牌总数:83枚,其中金牌46枚,银牌15枚,铜牌22枚)

  你想对奥运健儿说些什么?你不想对自己提点希望吗?让我们一起为奥运健儿加油喝彩,让我们也积极投身到全民健身活动中去。下周我们附小就要开展体育周活动了,老师期待着你们的精彩表现!

  2.统计民用机场跑道的数据。(完成练习二十第2题。)

  师谈话: 奥运会期间人们非常关注出行问题,现在你们就一起随老师去参观一下我国三个民用机场的情况吧。(课件出示)

  先让学生说说题中你知道了哪些信息?

  学生在书上填表后(提醒学生可用计算器计算),集体交流核对。提醒学生别忘了填写日期,及时反馈正确率。

  师提问:为什么表中没有“合计”、“总计”?

  师指出:统计表需不需要“合计”或“总计”,这要根据实际情况,它是有变化性的。(长、宽与面积无法合计,总计不同机场的长、宽、面积也没有意义。)

  四、总结

  同学们,实际上,复式统计表在我们日常生活中应用的范围非常的广泛,谁能举出几个这样的例子?(学生举例)

  其实今天我们学的只是最为简单的复式统计表,在生活中,人们要作出分析、比较的时候,总会用上各种复式统计表。如学校各年级男女人数统计表、奥运会各国奖牌统计表、天气情况统计表、校运会各班分数表等等。课下希望同学们多留意身边的各种复式统计表。

  五、作业

  1、随着科技的发达,通讯工具已进入寻常百姓的家中,请完成练习二十第1题。

  2、小组分工合作,了解本校各年级男女生人数,制成统计表。

  《复式统计表》教学反思

  这节课我执教的是苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》。本节课的教学重点是认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。教学难点是根据统计表中的数据进行分析问题。虽然不要求学生制作复式统计表,但是我在教学中考虑到知识的传授不仅仅是给予,而应该让学生主动去探索和发现,获取新知,同时能让学生深刻感知复式统计表的结构,我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。不只是出现一个现成的统计表,而是带领学生一起经历了设计复式统计表的过程,增加学生的感性认识。在设计的过程中着重让学生感知“表头”的设计。

  在认识统计表时,我先让学生认识这张统计表的整体结构,横栏表示什么?竖栏表示什么?表中数据表示什么。接着让学生说出不同格子所表示的意义,同时让学生学会看统计表,先看横栏,再看竖栏。为下面在统计表中填写数据打下基础。学生在课堂中的表现说明,一起经历复式统计表的制作过程能让学生更深刻地记住其各部分的结构,更准确地填写表格,尤其是总计和合计栏的填写。

  另外,在应用环节,我只安排了两题,一题是统计奥运会中国获得的奖牌,不仅巩固了学生填写统计表和分析数据的能力,还适时对学生进行了热爱体育、努力学习和民族自豪感的培养。第二题是统计我国三个民用机场相关的数据,用意在于让学生知道统计表需不需要“合计”或“总计”,这要根据实际情况,它是有变化性的。让他们知道复式统计表虽然都包含三个结构,但没有固定的格式,呈现的方式也是多变的。

  由于和五(1)班的孩子是第一次接触,课前也没进行太多交流,导致大多数孩子发言的声音不大,不自信,显得课堂不是很活跃。但是在我多次鼓励下,孩子们渐渐放开了胆量,气氛显得活跃多了。

  整节课上下来,也有许多不完美的地方。首先这节课没有安排学生合作交流的环节,教学设计虽然有,但课堂上由于时间很紧,教师就忽视这一环节,没能给孩子们交流意见的空间。另外,在练习过后,还应让孩子们说说在生活中还有哪些应用,让他们认识到复式统计表与实际生活的紧密联系,感知学习它的必要性,然后再布置课外作业:调查附小每个年级的学生数,这样就更好了。

  以上即是数学网为大家整理的三年级下册数学复式统计表教学计划,大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

  小学教学计划 篇3

  一、组织单位

  主办:区教育局、区语委。

  承办:各相关学校。

  二、活动时间

  20xx年9月13日,星期一。

  三、活动范围、对象

  全区各级各类学校全体师生。

  四、活动内容及程序

  在9月13日(星期一)上午,全区各级各类学校通过举行升旗仪式,对全校师生进行以推广普通话为主题的宣传教育活动。其基本程序如下:

  升国旗————唱国歌————国旗下讲话(内容以推普为主题)————全体师生诵读《推普五字歌》。

  五、有关要求

  1.区教育局、各学校要提前部署,统一要求,活动覆盖面要力求达到百分之百。

  2.各级各类学校要按本方案规定的时间、内容和基本程序,严肃、认真组织好本次具有特殊意义的升旗仪式。

  3.选择一所学校作为重点活动单位,邀请有关^领`导、社会各方面代表参加升旗仪式,并精心编排诵读形式,营造必要的宣传环境,扩大活动的社会影响。

  小学教学计划 篇4

  一、班级学生情况分析(略)

  二、教材分析

  1、 数和运算的教学。

  2、 几何初步知识的教学。

  A平行线和垂线 B三角形、平行四边形和梯形

  C多边形面积的计算 D实际测量

  3、 量和计量的教学

  4、 教学思维专项训练的教学

  三、教学目标

  一)、 知识和技能

  1、 掌握倍数和因数、素数和合数等概念。

  2、 认识分数的意义。

  3、 初步认识垂线和平行线,会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。

  4、 掌握三角形和平行四边形和梯形的特征。

  5、 认识土地面积单位

  二)、 教学思考

  1、 能结合具体情境,对有关的数学信息作出合理的解释。

  2、 在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中,进一步发展空间观念。

  3、 能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测。

  4、 在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。

  三)、 解决问题

  1、 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

  2、 能够探索出解决问题的有效方法并试图寻找其他方法。

  3、 在解决问题的活动中,初步学会与他人合作。

  4、 能够表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果。

  5、 具有回顾和分析解决问题过程的意识。

  四)、 情感与态度

  1、 对周围环境中与数学有关的事物充满好奇,能主动参与教师组织的数学活动。

  2、 在他人的鼓励和引导下,能够积极地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。

  3、 体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表达和交流。

  4、 通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。

  5、 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改正。

  四、教学措施

  一)、 切实加强基础知识和基本技能的教学。

  1、 数学基础知识的理解。

  2、 处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

  二)、 重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  1、 本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题,给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

  2、 教师要关注学生的个体差异,尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题,要适时,有效的帮助和引导。

  三)、 重视培养学生的应用意识和实践能力。

  1、 数学教学应体现“从问题情境出发,建立模型,寻求结论,应用与推广”的基本过程。

  2、 在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动,对这方面的内容不但不能随意删减,而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

  四)、 把握教学要求,促进学生发展。

  1、 教师要善于驾驭教材,把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系,根据学生的年龄特点和教学要求,开展教学活动。

  2、 要注意在直观感知广泛的背景下,通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念,不要用死记硬背的方法。

  五)、 改进教学评估方法。

  1、 教学评估要有利于学生的发展,注重对学生学习过程的考察。

  2、 知识和技能的评估,试题类型要多样化。

  3、 评价应体现激励的作用。

  五、教学进度(略)

  小学教学计划 篇5

  一.本学期教学的指导思想

  1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识

  2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。

  二、班级分析:

  本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学习后,学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力,并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少:一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强,课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面,有一部分学生的习惯很差,表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣,同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。

  三、教学目的:

  1、使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨,建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经历测量的过程,发展测量的技能,培养估测意识和能力。

  2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合具体情景进行估算,提高估算意识和能力。体验验算的意义,学会加、减法演算,初步养成检查和验算的习惯。

  3、使学生认识四边形的特征,认识平行四边形,会用不同的方式表示平行四边形。

  4、使学生了解周长的概念,学会计算长方形和正方形的周长,通过长度和周长的估算,培养学生的长度观念。

  5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法,初步会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

  6、认识时间单位秒,知道1分=60秒。会进行时间的简单计算,初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

  7、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法,能结合具体情境进行估算,并能解决简单的实际问题。

  8、初步理解分数的意义。初步认识几分之一和几分之几,会读写简单的分数,知道分数各部分的名称和初步认识分数的大小。会计算简单的同分母分数加减法。

  9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性,学会列出简单实验所可能发生的结果,知道事件发生的可能性大小是不同的,能对一些事件可能性大小进行比较。

  10、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动,找出简单事件的排列数和组合数,培养学生有续地、全面地思考问题的意识和习惯。

  四、主要教学措施

  1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

  2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。

  3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,

  4、运用迁移法进行教学,培养学生举一反三的能力。注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。

  5、引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

  6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

  7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。

  8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。

  9、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

  五、教学进度表

  周次日期教学内容课时

  1-29.2------9.11测量、复习9

  3-59.14----9.30加法、减法15

  610.1----10.8国庆放假

  710.9---10.16四边形8

  81010.19--10.30有余数的除法15

  1110.30---11.6期中复习5

  12-1411.911.27多位数乘一位数15

  151711.3012.18分数的初步认识6

  1812.21--12.25可能性5

  1912.28--12.31数学广角

  201.4-----1.13期末复习、检测

  小学教学计划 篇6

  一、班级学生情况分析

  三年级学生已使用了两年的新教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

  本学期除了要加强学生的基础知识训练以外,还要加强对潜能生的个别辅导及良好的学习习惯的培养,力争使学生的整体素质得到提高。

  二、教材分析

  1.本学期教材内容包括下面一些内容:

  一、时、分、秒;

  二、万以内的加法和减法笔算;

  三、倍的认识;

  四、多位数乘一位数;

  五、分数的初步认识;

  六、长方形和正方形;

  七、测量:毫米、分米、千米和吨的认识;

  八、数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。

  2.这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,帮助他们乐学、会学、学会。

  三、教学重点

  万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、长方形和正方形。

  四、教学难点

  时、分、秒的认识、长度单位:毫米、分米和千米、长方形和正方形。

  五、教学目标

  (一)知识和技能方面

  1.会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

  2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。

  3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实际问题。

  4.会区分和辨认四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。

  5.认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算,会恰当地选择单位;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

  6.理解“倍”的意义,掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

  7.学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

  (二)数学思考方面

  1.体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系,初步体会集合思维,逐步形成空间的观念。

  2.结合生活中的实际问题,灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

  3.结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

  (三)解决问题方面

  1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

  2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

  3、有与同学合作解决问题的经验。

  4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  (四)情感与态度方面

  1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

  2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

  3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

  4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

  5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  六、教学措施

  1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

  2.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

  3.尽量布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习;另外,对于不同层次的学生,布置难易程度不同的作业。

  4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

  七、课时安排 (预计)教学时间

  一、时、分、秒(4课时) 9月5日-- 9月11日

  秒的认识………………………….1课时

  时间的计算………………………….1课时

  练习 ………………………….1课时

  复习………………………….1课时

  二、万以内的加法和减法(一)(5课时) 9月12日-- 9月20日

  两位数加两位数………………………….1课时

  两位数减两位数………………………….1课时

  笔算几百几十加、减几百几十………………………….1课时

  加、减法的估算………………………….1课时

  整理和复习………………………….1课时

  三、测量(8课时) 9月21日-- 10月16日

  毫米、分米的认识………………………….3课时

  千米的认识………………………….2课时

  吨的认识………………………….1课时

  解决问题………………………….1课时

  复习………………………….1课时

  四、万以内的加法和减法(二)(6课时) 10月17日-10月30日

  1、加法………………………….2课时

  2、减法………………………….3课时

  整理和复习………………………….1课时

  五、倍的认识(4课时) 10月31日-- 11月13日

  倍的认识………………………….1课时

  解决问题………………………….2课时

  复习………………………….1课时

  六、多位数乘一位数(11课时) 11月14日-- 11月30日

  1、口算乘法………………………….1课时

  2、笔算乘法………………………….8课时

  整理和复习………………………….1课时

  数字编码………………………….1课时

  七、长方形和正方形(4课时) 12月1日-- 12月11日

  四边形………………………….1课时

  周长………………………….1课时

  长方形和正方形的周长………………………….1课时

  复习………………………….1课时

  八、分数的初步认识(5课时) 12月12日-- 12月18日

  1、分数的初步认识………………………….2课时

  2、分数的简单计算………………………….1课时

  3、分数的简单应用………………………….1课时

  复习………………………….1课时

  九、数学广角—集合(1课时) 12月19日-- 12月22日

  十、总复习(4课时) 12月22日-- 12月30日

  小学教学计划 篇7

  一、学情分析

  这一届三年级学生已使用了两年的实验教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识,学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

  本学期首先还是要强调学生学习习惯的培养,如预习及复习,书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

  二、教材分析

  本学期教材内容包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,倍的认识,多位数乘一位数,分数的初步认识,长方形和正方形,毫米、分米、千米和吨的认识,时、分、秒,数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。

  三、教学目标

  这一册教材的教学目标是,使学生:

  (一)知识和技能方面

  1、会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

  2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。

  3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实际问题。

  4、会区分和辨认四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。

  5、认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算,会恰当地选择单位;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

  6、理解“倍”的意义,掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

  7、学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

  (二)数学思考方面

  1、体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系,初步体会集合思维,逐步形成空间的观念。

  2、结合生活中的实际问题,灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

  3、结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

  (三)解决问题方面

  1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

  2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

  3、有与同学合作解决问题的经验。

  4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  (四)情感与态度方面

  1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

  2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

  3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

  4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

  5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教学的重点、难点

  教学重点:万以内数的加法和减法、长方形和正方形

  教学难点:时分秒的认识、长方形和正方形

  五、本学期提高教学质量的具体措施

  1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

  2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

  3、尽量布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习;另外,对于不同层次的学生,布置难易程度不同的作业。

  4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

  小学教学计划 篇8

  一,多种渠道教识字

  本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

  二、生活中教识字

  在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。

  三、培养学生的朗读

  我很喜欢朗读有感情的学生,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。

  首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、存在的不足

  在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足,如:教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。多上公开课,在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。

  总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。