学期教学计划

时间:2020-11-30 20:23:00 教学计划 我要投稿

【热门】学期教学计划模板合集八篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!我们要好好计划今后的教育教学方法。如何把教学计划写出新花样呢?下面是小编精心整理的学期教学计划9篇,希望对大家有所帮助。

【热门】学期教学计划模板合集八篇

学期教学计划 篇1

  一.指导思想

  加强新课程的悟性,规范“主题有效课堂”操作行为,高一第一学期教学工作计划。立足课堂,研究学习的主体与附体,提高学生的学习能力与学科素养,工作中既要坚持实干、苦干的精神,又要提倡巧干、创新的方法,教师形成了良好教学风格,学生养成了良好的学习习惯做到师生和谐,共同发展。

  二.教学工作思路

  以规范教师的教学行为为切入点,优化学生的学习方式为目标、履行对学生的评价工作为主线,努力践行“主体有效课堂”的教学模式,加强集体备课,集思广益,整合资源,提高课堂教学的效益,提高学生的素质和成绩。

  三.教学工作重点

  1.规范教师的教学行为,为学生成长记录袋积累素材,规范学分考核操作行为,以便对学生综合素质评价。

  (1)认真及时操作“学习过程评定记录表”,公平公正,严肃对待,不流于形式。

  (2)每周定期汇总学科组长的记录表。

  (3)学段结束后及时提供各项数据,保证学分评定工作顺利进行。

  2.认真开展好“公开课日”活动,研究新课程在主题有效课堂上的实施策略。

  (1)每周四为高一年级公开课日,预计安排5个学科,语1人、数1人、英1人、综合科2人(理综1人,文综1人),每周一上午备课组长上报讲课教师,年级统一安排。

  各科要统筹安排进行不同层次,不同形式的公开课(示范课、研讨课、汇报课、达标课等)从第三周开始。

  (2)个人设计方案,全组备课,研究不同课型的授课模式,通过公开课日进行研讨。

  (3)授课教师一周内上报存档材料(教案、组内评价记录、反思材料)

  (4)教师学期总结要求是:新课程在主题有效课堂上的实施策略。

  3.每个学科树立学科典型,重点培养

  (1)语数英2人,综合科各科各1人,上报年级备案(第三周上报,个人自荐与科组推荐相结合)

  (2)教师本人要严格要求自己,做好平时的学习与积累工作

  (3)有任务时由备课组长组织,打破年级界限共同研究授课方案。

  (4)组内“尝试不同课型的授课模式”时,是直接的实验者。

  4.加强教研、校本研究工作,将集体备课、说课、授课落实到实处。

  要强化备课组的研究意识,以规范教学常规为研究重点,以课堂教学案例分析为主要形式,从教学中发现问题、研究问题、解决问题,不断规范教学行为,提高课堂教学效率。

  (1)集体备课时间:

  周一5-6节为语数英。

  周二5-6节为综合科。

  (2)按照“三二一”的时间安排,提前一周拿到教案。

  保证充分的时间进行个性化设计。

  (3)保证人数,内容紧凑,时间定为后5分钟——前5分钟 ,课间不休息。

  (4)重点研究“预设问题与生成问题”,学案的具体环节之间过渡与衔接。

  (5)有专人进行学案电子版的整理与授课后的反思(记录在学案上)。

  5.主体有效课堂授课模式的实施

  (1)经过三周来的实践,存在问题:

  A学生没有问题意识,思维停滞,研讨不到位,使主体有效课堂操作不规范。

  B初高中衔接问题:知识要求、思维方法、课堂容量学生有些不适应。

  C课+练实施方案,对“练”课的操作流于形式,“作业讲评+自学完成学案”退化为对篇子的形式了。

  D结束后,缺乏学科组长的点评或有点评但不到位。

  E缺乏对每个小组考评,没有充分发挥行政组长的作用。

  (2)建议与要求

  A前7个班适当降低或拓宽要求,使每个学生都能跟上,不许掉队。其他班根据情况,在保证学科整体要求一致的前提下,调整问题角度,至少有50人不掉队,其余学生都学有所得,防止个别学生的消极行为影响班级和年级的整体氛围。

  B加强问题设计,搭台阶,降低思维难度,诱使学生思考,激发兴趣。

  C加强“练”课的调控,严格按要求处理。注重作业的处理方式。

  D备课组要对每节课的实施程序加以解说,减少教师课堂的随意性。

  6.每周两次学分作业的具体要求

  (1)目的是规范书写,养成逻辑性表达习惯,同时为学分过程考核提供材料。

  (2)做在作业本上,根据学科特点对学生提出要求。总的原则是无涂抹。

  如果学生对自己的书写不满意,保留学生原有思维过程的痕迹,不许撕纸,进行二次书写,工作计划《高一第一学期教学工作计划》。

  (3)要有评语,使用鼓励、建议性的语言和学生进行交流,也希望学生在评语后给老师留言,表达学习感受,通过各种方式拉近师生的关系。

  (4)评定分数,做好记录

  7.提前2分钟侯课制,

  (1)做好组织教学工作,记考勤。任课教师是课堂的第一责任人

  (2)提高认识,落实是关键,协同班主任管理班级。

  8.开展具有学科特色的课外活动,为学生提供发展的平台(要证件材料,校级以上)

  (1)校级以上学科获奖记录:每学段至少进行一次学科竞赛、优秀作业展览,颁发证书。

  (2)探究性学习作品或代表性成果:科学实验研究报告记录;课外阅读书目和笔记以及语文口语交际成绩。

  (3)在县(区)级以上刊物上发表文章或公开发表的著作。

  (4)口语交际方面:英语口语大赛,语文演讲比赛等。

  (5)本学期(第一、二学段)由语数英三科组织研究型学习活动,第三周与教科研联系制定方案。

  年级不定期安排在周三的第8节进行研究型活动。

  9.推门片段性听课(1)事先不通知授课教师,随时进适时出。

  (2)了解新课程的实施,主体有效课堂模式各个环节的落实情况,有针对性地监督和指导教学。

  10.两个主要会议(周三第8节)

  (1)每月一次备课组长会议,汇报前段学科教学情况、对存在的问题集中研讨,协调下一步工作。

  (2)一学期2-3次全体教师会,月考后的成绩分析报告会,班级教导会。

  四.常规教学管理

  1.教学检查

  (1)教案:抽查个人,以点带面。

  (2)作业:每学段检查一次作业,抽查班级,以点带面。

  (3)听课:每周不少于1节,年级主任每周不少于3节。

  听课笔记要有评语。

  (4)计划与总结。

  总结是有关“新课程在主题有效课堂上的实施策略”方面。

  (5)每位教师按“好课”标准上一节公开课,写一份自己满意的教学设计,写一篇教学反思,写一份自已满意的课后记(可在公开课中选,存档材料)。

  2.师徒结对方案

  (1)各组根据情况确定结对教师,名单由年级和各科组商定。

  (2)在10中旬-11月中旬举行汇报课、达标课活动

  (3)师徒安排:共13人学科徒弟师傅备注学科徒弟师傅备注语文王建立黄丽琴物理胡晓丽林玉娥陈兰车庆新吴永朝夏瑞军数学王艳双于杰化学于淑凤李黎明张伟郝丽佳宋秋菊李朝胤董树杰肖琴生物刘蕊王宏英语张秀林孙玉凤历史王丽王部南尹继生王艳军

  (4)徒弟每周至少听师傅2节课

  3.教学档案管理

  (1)教务处要建立健全教师教学业务档案,要根据档案管理的有关规定和要求,使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。

  (2)教务处收集的教学档案资料有:教学计划与总结、师徒结对计划与总结,公开课(教案、说课材料、评课记录、教学反思)、期中期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况等。

  (3)学期末验收各位教师对学生的学分管理记录表。

  总之,强化管理提升有效教学,有效教学优化管理,使管理与教学互促共兴。

学期教学计划 篇2

  “水墨飘香”国画社团在于培养学生对国画的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课余文化生活,给爱好国画的同学一个良好的学习环境,特成立美术社团.现将社团的活动安排制定如下计划:

  一、活动目的:

  通过美术社团的活动,使学生的美术爱好得到更好的发展,进一步了解国画的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。

  二、活动时间:

  三、活动安排:

  本学期活动总目标: 本社团这学期安排了蔬菜、水果、动物和植物的写意花鸟国画练习,通过简练的笔墨技法,由浅入深,分步练习,非常适合初学国画的学生。让学生在学习中不断积累绘画经验,提高对中国画笔墨自由掌握控,爱上祖国传统文化。课后作业:书法练习。

  四、活动步骤:

  美术社团是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击,教师和学生往往不能有始有终,保质保量地坚持到底。要办好美术社团,教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行,将美术社团办的有声有色。所以应该从以下几方面去着手。

  (一)、组织健全美术社团

  美术社团面向全体同学,活动固定,每周一次,除了特殊情况外。教师要做到精心计划,精心备课,精心上课,这样才能保证社团的深度、广度和力度。

  (二)、具体小组活动内容计划

  国画是一个很广的课程,山水、花鸟等都是学习的内容。这次的社团学习的内容主要分为:

  (1)重点辅导学生了解中国画的用笔用墨。

  (2)欣赏教师作品,提高学生对笔墨的感受能力。

  (3)重视基础方面的学习,从简单的蔬菜、水果、动物、植物等方面入手,熟练笔墨运用。

  (三)结合学校工作举办学生作品展览

  举办展览,交流、回顾、总结学习成果,可以为学生提供表现自己实力,增强自信心。开展社团活动,真正使学生学有所得,老师应该做出很大的努力,勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将社团开展得丰富多彩、富有特色。

学期教学计划 篇3

  一、指导思想

  1、充分利用教材,进行爱国主义、民族团结、禁毒、反邪教、校园安全教育。

  2、培养学生的逻辑思维能力、运算能力、想象能力,以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力.使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;并养成正确地、有条理地表达推理过程的能力.

  3、根据数学的学科特点,加强学习目的性的教育,提高学生学习数学的自觉性和兴趣,培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度,顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神.

  4、使学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,理解数学中普遍存在着的变化、相互联系和相互转化的情形,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.

  二、目的要求

  1.深入钻研教材,以教材为核心,“以纲为纲,以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构,熟练把握知识的逻辑体系和网络结构,细致领会教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响.

  2.因材施教,以学生为学习的主体,构建新的认知体系,营造有利于学生学习的氛围.

  3.加强课堂教学研究,科学设计教学方法,扎实有效的提高课堂教学效果,全面提高数学教学质量.

  三、具体措施

  1.不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路.注重基础知识和基本解题技能,注意基本概念、基本定理、公式的辨析比较,灵活运用;力求有意识的分析理解能力;尤其是数学语言的表达形式,推力论证要思路清晰、整体完整.

  2.学会分析,首先是阅读理解,侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索;其次是解题回顾,侧重于经验及教训的总结,重视常见题型及通法通解.

  3.以“错”纠错,查缺补漏,反思错误,严格训练,规范解题,养成:想明白,写清楚,算准确的习惯。注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性,注重书写过程,举一反三,及时归纳,触类旁通,加强数学思想和数学方法的应用.

  4.协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果,注重实效,努力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免“题海战” ,精心准备,讲评恰当,做到讲评试卷或例题时:讲清考察了哪些知识点,怎样审题,怎样打开解题思路,用到了那些方法技巧,关键步骤在那里,哪些是典型错误,是知识或是逻辑,是方法、是心理上、策略上的错误,针对学生的错误调整复习策略,使复习更加有重点、针对性,加快教学节奏,提高教学效率.

  5.周密计划合理安排,现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力,加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力.

  6.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的.不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强.教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力.

  四、教学进度安排

  本学期授课时间约为22周,本学期的教学任务第一学段:数学必修3;第二学段:选修1-1

学期教学计划 篇4

  一、班级情况分析

  我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强。上课时都能积极思考,主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看,学生的存在明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。

  二、教学内容和教学目标

  这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和数学综合运用等。

  小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

  在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

  在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

  在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数,使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

  在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法,体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷,给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力。培养学生的符号感,及观察、分析、推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

  本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。

  这一册教材的教学目标是,使学生:

  1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

  2.在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

  3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

  4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

  5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。

  6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。

  7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  8.初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  三、教学措施

  1.体现计算教学改革的理念,培养学生的数学素养。

  小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛的应用,是小学生阶段需要学生掌握的基础知识和基本技能。本册教材安排了小数乘法和小数除法。这两部分的计算教学,知识容量大,具体的计算过程比较复杂,所以它们既是本册教学的重点内容,也是难点内容。教材的编排,在内容方面与以往教材变化不大,但在编排的思想上与以往有较大的不同。实验教材注意体现《标准》中关于计算教学改革的基本理念,在内容的安排、例题的设计、素材的选取等方面都采取了新的措施,使得这两部分内容的编排与以往的教材相比有下面几个特点:

  (1)与前一册教材中小数加、减法的教学相同,本册教材没有概括小数乘、除法的意义,而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中,体会、理解小数乘、除法的意义,减轻了学生的学习负担。例如,小数乘法的例1,学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元,买3个风筝多少钱?”的问题时,在探索怎样计算3.5 3的过程中,获得对小数乘整数意义的体会和理解。

  (2)让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法,不出现文字概括形式的计算法则。与整数笔算教学相同,小数乘、除法的算法、算理,主要由学生通过自主探索获得,教材展示了学生探索笔算算法的过程,体现了算法多样化,并注意用学生已有的知识帮助学生理解算理。例如,小数乘法,例1展示了学生根据实际问题中的具体条件自主探索,提出关于3.5 3的三种不同算法;例2、例3探讨小数乘法笔算的一般算法和算理,注意借助于学生已有的“积的变化规律”引导学生理解算理;例4则提示让学生小组合作,讨论交流,共同归纳出小数乘法计算的一般方法。

  (3)计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入,各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养。例如,小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学,都是从需要解决的实际问题入手,探讨解决问题的策略和具体的计算方法。而在连乘、乘加、商的近似数等内容的例题设计上,教材安排了对实际问题的探索,不仅有助于对所要学习的知识的理解,而且蕴涵有效的解决问题策略的培养。在小数除法单元还安排了“解决问题”小节,让学生学习用除法计算解决常见的实际问题,使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。

  归上所述可以看出,这样的编排使计算教学的教育价值得到扩充与提高。通过这样的计算教学,不仅可以使学生很好的掌握小数乘除法的算法,理解算理,获得相关的知识,体会计算在解决问题中的实际作用和价值,同时可使学生获得解决问题策略的训练,自主探索意识和能力的培养,从而逐步提高数学素养。

  2.加强了探索性和开放性,发展学生的数学思维能力。

  本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数量关系认识过程中的一个飞跃,在数学方法上也是一次突破。在小学阶段让学生学习一些代数初步知识,学习用代数的方法解决问题,不仅有助于学生巩固和加深理解所学的算术知识,提高他们用数学解决问题的能力,同时可以促进抽象逻辑思维能力的发展,提高他们的数学素养。

  本册实验教材关于简易方程的安排,在内容上仍然是用字母表示数、解简易方程,以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。但是在具体内容的编排上有较大的变化,体现了《标准》的教学要求和新的教学理念。主要体现在下面几方面:

  (1)内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点,增强了探索性,体现知识的形成过程。用字母表示数的教材编排,从学生熟悉的探索规律入手,由符号表示数过渡到用字母表示数,让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时,增加了开放性和探索性,如让学生自己试着“用一个式子简明地表示任何一年爸爸的年龄”并问学生“你喜欢哪一种表示方法?”。又如,教学等式的基本性质,教材用四幅插图展示天平实验游戏,引起学生的探究兴趣,呈现探究等式基本性质的过程。解方程的教学,也是借助天平演示的插图,展现了解这些方程的完整思考过程。

  (2)以等式的基本性质为解方程的依据,生动直观地呈现解方程的原理。长期以来,在小学阶段教学简易方程,方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的知识,因而易于理解,但是却不易与中学的教学衔接,到了中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程。现在,根据《标准》的要求,从小学起就引入等式的基本性质,并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的衔接,而且有利于学生逻辑思维能力的发展。

  (3)调整简易方程的教学内容,突显利用等式基本性质解方程的优势。

  引进等式基本性质作为解简易方程的认知基础之后,教材根据《标准》的要求调整了简易方程的内容,暂不出现形如a-x=b和a x=b的简易方程。内容调整后,利用等式基本性质解方程的优越性就显现出来了。例如,解形如x a=b的方程,都可以归结为等式两边减去或加上a,得x=b-a与x=b+a。解形如ax=b与x a=b的方程,都可以归结为等式两边除以或乘上a,得x=b a与x=ab。这样的解方程过程显然比原来依据逆运算关系解方程,思路更为统一。

  (4)解方程与解决实际问题的教学有机结合。

  在以往的教材中,解方程的教学与列方程解应用题的教学是分开进行的,前者属于计算,后者属于应用。本册教材编排将解方程与解决实际问题的教学有机结合,恢复计算与应用的天然联系。在教学解方程时,例题的内容都是实际问题;学习“稍复杂的方程”时,由实际问题引入方程,在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于学生理解解方程的过程也有利于加强数学知识与现实世界的联系,培养学生的数学应用意识,提高解决问题的能力。

  3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。

  小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念,与前几册一样,本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了“观察物体”“多边形的面积”两个单元。

  “观察物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高,让学生通过观察几何形体,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,且不能一次看到物体所有的面;使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。教材设计了丰富的观察—判断活动,让学生在获得丰富的感性经验的同时,练习对从不同方向观察得到的图形表象,结合物体的位置关系进行判断,从而促进空间观念的发展。教材还设计了需要学生进行想像、猜测和推理探究的活动,培养学生的空间想像和思维能力。例如,呈现从不同方位观察一个立体图形得到的三个图形,让学生用正方体搭出相应的立体图形。这就要求学生要根据已有的图形表象,不断在脑海中对这些表象进行组合和调整,从而使学生的空间想像能力和思维能力得到锻炼。

  “多边形的面积”单元,则是在学生认识三角形、平行四边形和梯形,理解了面积的概念,会计算出长方形、正方形的面积的基础上,进一步学习平行四边形、三角形和梯形的面积,形成有关多边形面积的系统知识。在以往的教学中,这些教学内容的编排往往侧重于理解和掌握图形面积的计算方法,而对于促进学生空间观念的发展在学习素材和实践操作方面都显不够。本册教材在编排上突出的变化是,加强动手实践、自主探索,让学生经历知识的形成过程,使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。首先,每种图形面积计算方法的教学,均采用让学生动手实验,自主探索得到。例如,平行四边形的面积,是先借助数方格的方法得到;再引导学生通过剪、拼图形,将平行四边形转化为长方形,推导出平行四边形的面积计算方法。其次,按照知识学习的先后顺序,逐步提高探索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时,要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。第三,研究每一种图形面积的计算方法时,教材均没有给出推导的过程,以便于学生从多种途径探索,自己得出结论,从而给教师和学生都留以较大的创造空间。这样,通过本单元的教学,学生探索并体会了所学各种多边图形的特征、图形之间的关系、图形之间的转化,掌握了平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及公式之间的关系,还体验了图形的平移、旋转以及转化的数学思想方法,促使空间观念得到进一步发展。

  4.加强统计与概率内容的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

  通过前四年的数学学习,在统计与概率方面,学生已经掌握了一定的知识,形成了一定的能力,积累了一定的经验。本册教材一方面重点教学事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,使学生会求简单事件发生的可能性;另一方面利用学生已有的知识和经验教学新的统计知识——中位数,理解中位数的意义,学会求数据的中位数,根据数据的具体情况体会“平均数”“中位数”各自的特点;使学生更好地理解统计与概率在解决问题中的作用,形成良好的统计观念。

  在具体编排上,教材首先根据学生的年龄特点和认知水平,注意选取学生熟悉并感兴趣的生活事例作为素材,让学生感受、体会所学知识的含义,为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础。例如,可能性的教学,教材设计了学生经常进行的各种游戏——足球比赛、跳棋、击鼓传花、跳房子,等等。通过操作、实验、研讨,让学生了解游戏规则中蕴涵的数学问题,讨论其游戏规则的公平性,从而丰富对事件发生的等可能性的体验,形成对这一抽象概念的正确理解。同时也培养了学生用数学的眼光观察世界、从数学的角度进行思考的思维习惯。中位数的教学也是安排了“掷沙包比赛”的内容,让学生在主动的、有趣的收集、分析、描述数据的过程中,逐步体会、理解中位数的意义和作用。其次,教材注意以学生已有的知识经验为基础,引导学生掌握新知识。关于“可能性”的教学,本套教材分两次安排教学。三年级上册的教学,主要让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性,知道事件发生的可能性是有大小的。本册教材的教学,是在前面学习基础上的深化,使学生对“可能性”的认识和理解从定性向定量过渡,不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小,还要学会用分数的形式来表示事件发生的概率。教材中例题和练习题的设计,都注意在三年级上册学习经验的基础上安排,如掷硬币活动,涂色转盘的设计等,使学生可以利用已有的知识和学习经验去探索和理解新的知识,从而更能积极的参与其中感受和理解游戏规则的'公平性,形成对等可能性的正确理解。中位数的统计意义和计算方法的教学,也是以已学的平均数为参照物,说明当一组数据中有个别数据偏大或偏小时,用中位数来代表该组数据的一般水平就比平均数更合适。这样编排,不仅知识过渡自然,便于学生理解和掌握,而且很清晰地阐明了中位数的统计意义。

  5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

  数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力,进而奠定发展更高素质的基础。因此,培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。本套实验教材总体设想之一是:系统而有步骤地渗透数学思想方法,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶,形成探索数学问题的兴趣与欲望,逐步发展数学思维能力。据此,在本册教材的“数学广角”单元,安排了简单的数字编码的教学。数字编码的思想方法在实际生活中有着广泛应用。教材通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码在解决实际问题中的应用,并通过观察、比较、判断来探索数字编码的简单方法。学生了解并初步掌握这一数学思想方法,不仅能体会运用数字的有规律排列可以使信息交换变得安全、有序、快捷,给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力;而且有利于培养符号感、观察、分析、推理以及解决问题的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

  用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一,因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。与前面几册教材一样,本册教材仍然注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中,通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。同时在“数学广角”单元以及数学综合运用活动中,加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学,使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。 本册教材设计了“量一量,找规律”和“铺一铺”两个数学综合运用活动,让学生通过小组合作的探究性活动,综合运用所学的数学知识(如图形的特征、图形面积计算的方法等),动手实践解决问题,体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识,不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。

  6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

  五年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验,对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导,把学生的好奇心转变为求知欲,逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域,为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材,而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等,使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系,了解数学的价值,激发学生学习数学的欲望。

  (1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

  考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素,实验教材注意选择知识内容深刻、内涵更丰富的教学素材,使学生在学习数学的同时,受到情感、态度、价值观的熏陶。例如,知识含量更高的素材:狗的嗅觉细胞数是人的45倍,在月球上人能举起的质量是地面上的6倍,国际标准书号的含义等,渗透了有关生物、物理、地理、文化等知识;第七单元例1的主题图,生动地展示了一封信传递的过程,使学生了解社会劳动的价值。第六单元的游戏规则公平性的教学,可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识,促进学生正直人格的形成。这些都为教师结合教学渗透对学生进行爱祖国、环境保护、健康生活等教育提供了丰富而适合的素材。

  (2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

  与前几册实验教材一样,本册教材仍然注意采用阅读材料的形式,结合教学内容编排一些有关的数学史料,丰富学生对数学发展的整体认识,培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。如安排了“生活中的数学”“你知道吗?”等板块。介绍了现实生活中数学知识的应用、数学家的故事等等。这些内容不仅可以使学生对数学本身产生浓厚的兴趣,激励他们扩大知识面和进一步探索研究的欲望,而且对学生的情感、态度、价值观的形成与发展也能起到潜移默化的作用。

  (3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的信心。

  结合学生的年龄特点和教学内容,本册教材设计了很多需要学生自主探索的活动,例如,三角形、梯形面积计算公式的推出,教材设计了让学生将要探索的图形转化为已经学过的图形,再研究转化后的图形与原来图形的联系,进而发现新图形的面积计算公式这一过程。教学数字编码的方法,让学生通过调查了解、讨论交流、设计方案,自己探索数字编码的具体方法,具有较强的自主性和开放性。又如,在“量一量,找规律”的设计上,教材启发学生自己去探索解决问题的方法,找到蕴涵其中的数学规律,等等。让学生有更多的机会应用数学知识,进行自主探索的实践,并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验,从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。

  四、课时安排

  根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”,实验教材的编者为五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

  第1周(9.3——9.9)小数乘法(3课时)

  第2周(9.10——9.16)小数乘法(4课时)

  第3周(9.17——9.23)小数乘法(1课时)

  小数除法(4课时)

  第4周(9.24——9.30)小数除法(4课时)

  第5周 国庆放假

  第6周(10.8——10.14)小数除法(3课时)

  机动(1课时)

  第7周(10.15——10.21)1.用字母表示数 4课时

  第8周(10.22——10.28)解简易方程 4课时

  第9周(10.29——11.4)解简易方程 4课时

  第10周(11.5——11.11)解简易方程 4课时

  第11周(11.12——11.18)整理和复习 1课时

  量一量 找规律 1课时

  期中考试

  第12周(11.19——11.25)多边形的面积 (4课时)

  第13周(11.26——12.2)多边形的面积 (4课时)

  第14周(12.3——12.9)多边形的面积 (2课时)

  统计与可能性(2课时)

  第15周(12.10——12.16)统计与可能性(2课时)

  铺一铺1课时

  机动1课时

  第16周(12.17——12.23)数学广角(3课时)

  机动1课时

  第17周(12.24——12.30)总复习(4课时)

  第18、19周(12.31——1.13)总复习(复习迎考

学期教学计划 篇5

  一、指导思想

  1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》(实验)对历史教学的基本要求,文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务。理科班完成历史必修I、II、III基础会考复习工作,争取在基础会考中取得优秀成绩。

  2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针,把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习,锻炼历史学科能力,培养正确的情感、态度、价值观,从中汲取营养,达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。

  3、在抓好基本能力培养的同时,也注重对基础知识的教学,使学生顺利完成高二历史的学习。

  二、教材

  以《普通高中历史课程标准》(实验)为依据,以岳麓版20xx新编《普通高中课程标准实验教科书历史I—III(必修)》、《普通高中课程标准实验教科书历史I、III(选修)》为教材,以岳麓版《高中历史I、III(必修)教师教学用书》《高中历史I、III(选修)教师教学用书》为教参。

  三、教学内容

  教材按历史必修I—III、选修《历史上重大改革回眸》、《战争与和平》,教师可依据课标要求灵活安排教学内容。

  四、教学要求

  1、认真研究课标、教材,妥善处理教学内容,正确处理好教师和学生之间教与学的关系。

  2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面,培养学生阅读、分析、归纳问题的能力,培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。

  3、提倡多种教学手段的使用,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与教学过程,从而掌握基础知识,养成能力,形成正确的情感、态度、价值观。

  五、教学安排

  第1—4周完成文科完成选修I第七、八、单元教学任务及第五周测试,理科完成必修I复习任务,第三周周六进行第一次模拟测试

  第5—7周文科完成第九单元与选修III第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试,理科完成必修II复习任务并在第六周进行第二次模拟测试。

  第8—9周文科完成选修III第一次世界大战及凡尔赛——华盛顿体系下的和平教学任务及测试。理科复习必修III及进行第三次模拟测试。

  第10周复习准备段考。(节假日放假,则据实际情况往后进行调整)

  第11—13周讲评段考试卷及文科完成第二次世界大战教学任务。理科全面复习加强练习,进行第四次模拟测试。

  第14—15周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试。第16—18周文科进入复习阶段。理科全面复习,进行第五次模拟测试及准备参加会考。

  第19周文科复习期末考试。

学期教学计划 篇6

  一、学生情况分析

  羊口镇卧铺小学一年级总计144人,学生因年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

  一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻,因此,作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生,指导家长,共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活,养成良好的习惯。

  二、本学期教学的指导思想

  1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解数学知识。

  2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

  三、教材分析

  本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验,选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材,目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系,初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容

  数与代数领域:海底世界——数数;一、快乐的校园——10以内数的认识;三、走进花果山——10以内数的加减法;五、海鸥回来了——11~20各数的认识;七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;

  空间与图形:四、谁的手儿巧——认识图形;六、有趣的游戏——图形与位置;

  统计与概率:二、妈妈的小帮手——分类和比较;八、我换牙了——统计;

  实践与综合应用:实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。

  教材生活性强,生动有趣。

  四、教学目标

  1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序,初步形成数的概念;在概念形成的过程中,发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程,建立初步的符号感和对应思想。

  2、结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练地口算20以内数的加减法;结合现实素材,进行初步的估算,形成估算意识。

  3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置,形成初步的空间观念。

  4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力。

  5、通过简单的统计活动,初步认识象形统计图和简单统计表,并从中知道简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法,形成初步的统计观念。

学期教学计划 篇7

  一、教学进度

  1、开学至3月28日,授完新课,做完实验八至十和部分选作实验。采用市编资料等对学生进行练习与检测。

  2、3月28日至5月20日,专题复习和练习:⑴化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作);⑵空气的组成与污染防治;⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;⑷分子和原子;⑸元素和元素符号;⑹相对原子质量和相对分子质量;⑺水及水的污染防治;⑻氢气的制法、性质、用途;⑼核外电子排布的初步知识及化合价;⑽质量守恒定律及其应用;⑾根据化学方程式的计算;⑿碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐);⒀常见的有机化合物;⒁铁和铁的化合物;⒂生铁、钢和常见金属;⒃溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法);⒄混合物的分离与提纯;⒅化合物的电离与溶液的导电性;⒆常见的酸、碱及其通性;⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料;〔21〕初中化学与社会生活的联系。采用市编资料等对学生进行练习与检测。把握学生学习情况,针对复习。

  3、5月21日至6月中旬,综合复习,强化练习,模拟考试。

  二、教学要求

  1、各班要参照以上教学进度,结合本校的实际,制订出相应的切实可行的教学计划,以保证化学教学有序进行。

  2、要非凡激发学生的爱好,增强学好化学的自信心,面向全体学生,给每一个学生提供平等学习的机会,让学生有更多的机会主动地体验挥究过程,获得科学的方法。培养学生素质。

  3、课堂教学要讲究教法,讲究艺术。做到程序要规范,环节要紧扣,知识要落实,效率要提高。

  4、激活创新意识,培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力,让化学教学布满新的活力;营选创新环境,

  培养创新品质;精心设计教学,激发创新灵感。

  5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点,要加强实验教学,培养学生的实践爱好,搞好

  实验教学,提高实践的技能技巧。

  6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究,而且还能优化教学过程,能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等;多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。。

  7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学,培养学生意志坚定,热爱科学和精神;培养学生道德高尚,献身科学的精神;培养学生团结协作,勇于创新的精神。唤起学生关注地球,关注人类,提高环境道德素质,树立社会责任感等。

  8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点,研究样卷的内容和标高,做到不超纲,不拓宽,不加大难度。

  9、提高自身素质。深化教研教改,提高教研水平,做到表达准确,板书简洁,操作规范,教法创新,使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高,适应教育发展的需要。

  三、有关活动

  1、组织部分教师参加全市化学教研会。

  2、评选:

  (1)优秀论文评选。①初中化学教学中的意境创设艺术;②对“××××”实验评价和优化的设想。

  (2)研究性学习的教案和学案评选。。

  3、全国初中化学竟赛(初赛4月5日,复赛4月20日)

  4、复习备考研讨会。

学期教学计划 篇8

  一、学期目标

  本学期,语文教学的重点是致力于综合性的学习活动,大力引导学生自学语文的能力。

  二、基本措施

  1.1、阅读教学

  (1)围绕单元精读课文后面的思考题,引导学生用自己的语言表达自己的分析和看法,培养学生分析问题和语言表达的能力。

  (2)结合“我的视角”栏目,引导学生搜集自学时产生的问题、独立见解、改进意见、延展性思考、练笔活动,总结学习方法,激发学生学习探究的兴趣和创造力。

  (3)、结合教材所附的“日积月累”,引导学生大量积累语言材料,同时,及时对学生的积累情况予以考查,培养学生善于积累语言材料的能力。

  2、习作教学

  (1)重视日记随笔、阅读笔记的练习,引导学生留心日常生活和学习中遇到的事物,增强学生的表达能力

  (2)与阅读教学紧密配合,通过续写、仿写、改写、想象作文等,提高学生的写作能力。

  (3)与综合性学习紧密配合,促进学生写作内容和写作文体的多元化。

  (3)重视作文修改和讲评,通过作文讲评这一主渠道对学生的习作加以细致指导,从而提高学生的协作能力。

【【热门】学期教学计划模板合集八篇】相关文章:

1.【热门】学期教学计划模板集合6篇

2.【热门】学期教学计划模板十篇

3.【热门】学期教学计划模板集合七篇

4.【热门】学期教学计划模板锦集5篇

5.【精品】学期教学计划模板合集10篇

6.有关学期教学计划模板合集9篇

7.学校学期教学计划模板

8.【热门】学期学习计划模板合集5篇

9.【热门】学期学习计划模板合集6篇