
八年级语文下册教学工作计划(通用14篇)
时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,是时候认真思考计划该如何写了。什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编帮大家整理的八年级语文下册教学工作计划,希望能够帮助到大家。
八年级语文下册教学工作计划 1
一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历;《我的母亲》是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫.托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读。此外,“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是一个非常诗化,具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中,《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外,“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点:
(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
(二)倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。更为重要的是,从学生一拿到新的`课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。此外,“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外,“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。
三、班级学生现状分析
通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且"尾巴"较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
四、教学措施
1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3) 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会
6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7)实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8)引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
10)作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11)利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
12)课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
13)组织3—4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。
14)组织采访和调查至少一次。
15)要求写一篇小论文。
16)做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
17)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
18)开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
五、教学进度表(以实际教学周为准)
第一周:
语文学习习惯养成教育(2)
1、《藤野先生》(2)
第二周:
2、《我的母亲》(2)
3、《我的第一本书》(2)
4、《列夫.托尔斯泰》(2)
第三周:
5、《再塑生命》(1)
综合性活动写作口语交际、:献给母亲的歌(4)
第四周:
6、《雪》(2)
7、《雷电颂》(2)
8、《短文两篇》(2)
第五周:
9、《海燕》(2)
10、《组歌》(2)
写作口语交际综合性学习: 寻觅春天的踪迹(2)
第六周:
21、《与朱元思书》(2)
22、 《五柳先生传》(2)
23、《马说》(2)
第七周:
24、《送东阳马生序》 (3)
25、《诗词曲五首》(2)
综合性学习写作口语交际:古诗苑漫步(1)
第八周:
综合性学习写作口语交际:古诗苑漫步(2)
11、《敬畏自然》(2)
期中复习(2)
第九周:
期中考试 试卷分析 期中总结
第十周:
12、《罗布泊,消逝的仙湖》(2)
13、《旅鼠之谜》(1)
14、《大雁归来》(1)
15、《喂——出来》(2)
第十一周:
综合性学习写作口语交际:科海泛舟(4)
16、《云南的歌会》(2)
第十二周:
17、《端午的鸭蛋》(2)
18、《吆喝》(2)
19、《春酒》(1)
20、《俗世奇人》(1)
第十三:
写作口语交际综合性学习:到民间采风去(6)
第十四周:
26、《小石潭记》(2)
27、《岳阳楼记》(4)
第十五周:
28、《醉翁亭记》(3)
29、《满井游记》(2)
30、诗五首(1)
第十六周:
30、诗五首(3)
期末复习(3)
第十七周:
期末复习(6)
第十八周:
期末复习(6)
第十九周:
期末复习、期末考试(6)
八年级语文下册教学工作计划 2
一、教学目标
(一)知识与技能
1、识字与写字:
学习本册教材中的生字新词,能够积累运用。继续练习钢笔楷书,提高书写水平。
2、阅读:
①要注意把握叙事性作品吕的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言,有自己的体验和评价。
②了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语文的特点。
③注意课文怎样抓住特征来介绍事物,要理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
④要注意说明的顺序和方法,要学会默读,有一定的速度;能按照要求筛选信息。
⑤快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。
⑥在先借助注释和工具书读懂大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。
⑦能借助注释和工具书整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的'境界,并对作品听语言有所体会。
⑧课外阅读名著《朝花夕拾》和《骆驼祥子》,培养学生自主阅读能力和习惯。
⑨背诵规定的诗文,积累语言。
3、写作:
结合本册教材6个单元的主题(战争、爱、祖国文化、科学、理想情操、山水景物)分别进行写作训练,培养学生的写作能力。
4、综合性学习
能自主组织文学活动,在讲述、诵读、竞赛、演出、讨论等活动过程中,培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。
(二)过程与方法
通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。
(三)情感态度价值观
通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱和平,反对战争的情感,培养学生的爱心,激发对祖国文化的自豪感,培养学生的科学态度和科学的思想方法,培养学生感受美好的理想,陶冶学生的情操,丰富文化积累。
(四)教学成绩
本学期的语文考试成绩,期末考试及格率力争达到100%,平均分也力争有所提高。
二、教学资源分析
本册语文教材分为6个单元(分别以战争、爱、祖国文化、科学、理想情操、山水景物为主题),共30课,6个综合性学习。此外,还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外,其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
三、学生基本情况分析
八年级的学生经过上一个学年的语文学习,语文学习的适应性还有待进一步提高,语文学习的方法还不得当,阅读和写作的能力还不高,但是绝大多数学生的学习态度比较认真,学习氛围比较浓厚。本学期,我决心加大教学力度,努力提高学生的阅读和写作能力,提高语文考试的及格率,力争优秀成绩的出现。
四、教学方法设计
本学期的语文教学,应充分利用信息技术来辅助教学,探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课,激发学生语文学习的兴趣,积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导,组织好课外阅读的指导,使学生掌握阅读的方法,提升阅读的能力,还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导,培养写作能力,尽力提高作文的档次。
八年级语文下册教学工作计划 3
一、指导思想
本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。
二、学情分析
从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多学生在以前都是接受式学习,所以,八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。
三、教材分析
本册教材为20xx年全新改版,共分为六个单元。
本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容;文言文篇幅长度增加,理解难度增大;诗歌单元增加了宋词和元曲。这些变化,有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系,扩宽语文学习和运用的领域。
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元,是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆;《回延安》节选贺敬之诗选,展示出了浓郁的.陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑;《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
第二单元主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域,体现了求真、严谨的科学精神。
第三单元,是以自然美景,幸福生活,人所向往,奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元,要先借助注释和工具书读懂大意,然后通过反复诵读,领会诗文的丰富内涵,口味精美的语文,并积累一些常用的文言词语。
第四单元,活动·探究。本单元,我们将跟随演讲者,走入演讲的现场,云感受他们不同的风格,汲取自己需要的营养。
第五单元,以旅游为主题,本单元所选课文都是游记,通过记述浏览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。
第六单元,文言文单元,本单元所选课文,都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣,有理趣,表现了古人的哲思和情怀。
四、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。初中语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
五、教学措施
1、根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2、在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、教学过程要抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。n 7、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
六、本学期个人提高方面
1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行研究。
2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理,升华为随笔和经验。
3、上好每一节课,精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
4、课堂结构要严谨有序,丝丝入扣,生动有趣,让学生系统地掌握知识。
5、黑板上的板书要字字珠矶,既有利于学生对生字词的掌握,又锻炼学生的书法。总之,在语文教学实践中,我会严格要求自己,不断反思,不断总结。做到有爱心,有耐心,有信心,时刻关注学生的成长,通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。
七、教学进度表
周次授课
内容备注
《社戏》
《回延安》
《安塞腰鼓》
《灯笼》
《学习仿写》口语交际《应对》测验
《大自然的语言》
《阿西莫夫短文两篇》
《大雁归来》
《时间的脚印》写作《综合性学习》
《桃花源记》
《小石潭记》
《核舟记》
《诗经》二首
写作《综合性学习》测验
半期考试
《最后一次讲演》
《应有格物致知精神》
五一长假
《我一生中的重要抉择》
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》任务二任务三
《壶口瀑布》
《在长江源头各拉丹冬》
《登勃朗峰》
《一滴水经过丽江》口语交际写作
《庄子》二则22《礼记》二则
《马说》
《唐诗二首》
写作综合性学习名著导读
课外古诗词诵读
全面进入复习
复习模拟考试
期末考试
八年级语文下册教学工作计划 4
一、指导思想
学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计都应有助于学生学习方法的形成。在此基础上结合我校“四助五步六字”高效课堂教学方式以及着眼于学生语文素养的全面提升,特此制定本次教学计划。
二、教学目标
1、知识目标:通过本期学习,让学生能系统的掌握本册书中的有关知识,并能很好的运用,使文本和学生的思想融为一体,从而达到学生自身的语文知识发展。
2、能力目标:进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯;培养学生善于观察、思考生活,并从中获取知识的能力;通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。
3、情感态度与价值观:在语文学习过程中,培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
三、本期奋斗目标
1、希望通过本期努力,在期末全县统考中及格率、优秀率、人均分都进入一类校前三名。
2、希望通过本期积极参与教研教改使自己的.教学水平有明显的提高,力争让学生满意、学校满意、自己满意。
四、教材内容分析
本期教材的编排仍然是分为六个单元共30课,与以往不同的是本期文言文的学习明显增多,单独设两个单元,因此教学的重难点就不言而喻。本册书单元主题鲜明对学生学习能力和价值观的培养都有很强的针对性,层层深入,细细渗透,旨在激发学生的感悟能力和审美情趣。下面我结合单元主题对本期教材做以系统分析:
第一单元:主要篇目有《新闻两则》《芦花荡》。学习这个单元要突出两点:一是审美,二是爱国,要整体把握课文内容,深入体味文中的情感,注意学习文章的表达技巧。
第二单元:主要篇目有《阿长与山海经》《背影》《老王》。本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品,将这种博大的感情熔铸在每一个普普通通的人身上。因此,在学习中需要学生通过听、读、说去细细地感悟和理解。
第三单元:主要篇目有《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题。选文文体类别上侧重于说明文。所以,要培养学生善于观察、思考生活、并从中获取知识的能力,为写作说明文奠定基础。
第四单元:主要篇目有《大自然的语言》《奇妙的克隆》。本单元选编的都是介绍科学知识的文章,学习这一组文章,可以在培养语文级本能力的同时,渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。学习本单元,要在理解课文的基础上,联系自己的生活体验,体会课文的思想内容,品味并积累优美的语句。
第五单元:主要篇目有《桃花源记》《短文两篇》《杜甫诗三首》。本单元所选篇目都是文言诗文,有的反映了我国古代劳动人民对理想社会和美好生活的向往,有的谈到了古代文人对自己志趣节操的表白,有的表达了作者忧国忧民的思想感情,有的则赞美了古代艺术家的精湛技艺和聪明才智。学习这个单元,要让学生自主的学习,合作的学习,用探究的方式学习。
第六单元:主要篇目有《三峡》《短文两篇》《诗四首》。本单元作品都在描写自然山水之美中融入了作者的细腻情思,是心灵和自然的交融,是人与自然的交流与对话。因此,指导学生学习本单元,不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力,品味这些诗文的优美意境,还要培养学生对大自然的热爱之情,对山水景物的感悟能力和欣赏能力。
五、教学重难点
1、通过学习提高学生有感情地朗读以及精读、略读、浏览等阅读能力。
2、引导学生整体感悟文章内容,在初步领悟文章思想内容或艺术特色的基础上,精读品味语言,深入体会文章情景的美、人物形象的美,在美中积累语言。
3、在学习中不断积累运用,使学生的语言表达能力和作文水平能得到明显提高。
六、学情分析
本期我仍担任八年级7、8班的语文教学工作,两班共有学生81人。从上学期期末成绩来看,情况不容乐观,八班合格率较高但优秀率低,七班合格率较低,但优秀较高,两班相比较而言,七班发展潜力不足,八班临界学生较多,有较大的潜力。从学生表现来看,两班学生学习主动性比较强,书面作业和识记知识都能很好落实,但在课堂上积极动脑的人很少,还没养成在课堂上积极思考的意识和习惯。因此,在本期的教学工作中激发学生在课堂上积极主动的思考是课堂教学的重点。
七、教学措施
1、认真研读教材,把握重点难点,坚持提前备课,备教材,备教法,搜集各类资料充实课堂教学内容,做到书面备课,思维备课,以保证课堂教学环节的有序进行。
2、在课堂教学中合理运用“四助五步六字”教学模式。让学生在自学互助中探索学习方法,培养积极主动地学习习惯,同时教者也要主动探索高效课堂的有效途径,按照学校的部署切实做好课堂教学改革。
3、在课堂教学中突出“读”这一环节,培养学生的朗读能力。
4、加强“双基”训练,克服汉字、书写、释义的困难。在平时教学工作中到指导,多检查,促使学生养成良好的学习习惯。
5、在作业批阅中落实精细化,帮助学生查找问题,进行疑难点拨,作业评语多用激励性话语,借此提高学生学习的积极性,使学生树立信心。
6、落实单元练习达到巩固知识的目的。每一单元都抓住重点并对知识点进行梳理,通过练习让学生消化,吸收巩固并能正确运用。
7、作为教者应时时处处向优秀教师学习,用心体会。在实践中总结经验,并虚心学习,主动接受新事物和新的教学方法,以适应发展的需要。
8、在学生自主学习环节中,对学生时时指导,从方法和习惯方面进行引导,逐渐培养学生的自学习惯。
9、在班级开展学科“一帮一”活动,在小组内实行兵教兵,让学困生能感受到大家对他的帮助,进而能自觉学习。同时作为教者在教学中应该正确对待学困生,不能忽视他们要求上进的心愿,要积极主动地帮助他们树立信心,让他们在力所能及的学习任务中肯定自己,发展自己。
八年级语文下册教学工作计划 5
旧的学期悄然而逝,新的学年不期而至。为了更好地开展教育教学工作,特做如下计划。
一、班级基本情况分析:
25班共有学生65人。在上学期课改中,本人热心进行语文教学改革,培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,取得了很好的效果,提高了学生的语文素养,培养了综合实践能力,对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是,部分学生受应试教育的惯性影响,仍然有重知识轻能力的现象,没有进入课改设定的情境,处于无所适从的茫然状态。
二、教学总要求:
认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教材分析:
本册教材促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地。共有30篇课文,按主题合成6个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、教学措施:
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的'可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。
7、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。
8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。总之,要对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人类心灵的博大与深邃,感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌,而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情,让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待,使他们能以新的眼光审视生活。
八年级语文下册教学工作计划 6
一、班级基本情况分析
本学期我担任八(1)与八(2)两个班级的语文学科教学工作。两个班级的学生学情相对平衡。由于是跟班继续任教,所以在初一的学习中,我与学生之间都有较深的了解,大部分的学生都已养成良好的语文学习习惯,掌握科学的语文学习方法是重要的。所以这学期的语文教学活动,将在双主体、两转变、六要素的教学理念指导下,重点培养学生的探究能力及语文鉴赏能力。本学期的语文教学中,我会将更多的时间还给学生。
二、教材分析:
本册教材是按照《2011版义务教育阶段语文课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,教材编排致力于促进学生综合素质的提高,体现了学生在学习中主体地位的理念。全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的.学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养学习能力,提高阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学的总要求:
认真学习新课程标准,更新教学理念,进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好基础。
四、教学措施:
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,利用“双主体两转变六环节”的教学模式,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣。
2、努力做到教学五认真,在集体备课,科组活动时,向老教师请教,多听老教师的课,找出自己在教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学工作取得大的进步。
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,注重培养学生的语言交际能力,阅读理解能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
5、引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,通过各种途径努力提高学生的语文素养。
八年级语文下册教学工作计划 7
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。在这秋高气爽的节气宜人之时,又一学年的教育教学之旅启程了。现在,让我对本期语文教学工作的蓝图加以描画。
一、指导思想。
以新《语文课程标准》精神为依据,以学校工作计划为指导,树立“大语文”的课程观,注重学习的读书感悟和交流,注重从好书中汲取语文学习的营养,使学生的语言和精神协同发展。
二、教材分析。
本册教材分六个单元,有两个以“战争”和“爱”为主题的小说、散文单元,有两个以建筑园林、科技知识为主题的说明文单元,还有两个文言文单元,课外要求读《朝花夕拾》等三本名著。这册教材诗文背诵量大,文体特色鲜明,课外阅读、积累量大,需要在教学中合理地去安排。
三、学情分析。
经过七年级及以往的培养,学生的书写、朗读、表达能力都逐步提高,课外阅读、写周记的习惯也已养成,对一般文学作品开始有自己的看法,这学期在预习、质疑问难的习惯和课堂研讨的'方法上还需大力培养。
四、学期教学目标。
1、通过阅读学习,逐步培养学生“真实、自由、个性”的品质和追求“真善美”的情操。
2、使学生了解新闻、小说、散文、说明文等文章的特点和阅读方法。
3、每生写文从字顺、言之有物的周记20篇。
4、每生课外阅读好书6本左右。
五、教学策略。
1、从教学内容入手认真备课,注重“用教材教”。明确每节课“要给学生教什么”和“想让学生学什么”。
2、落实课前的预习和课后练习的检查。
3、营造宽松、民主的学习氛围,让学生上课都“动”起来,敢于、乐于发表自己的观点。
4、组建班级图书角,学生每三周借书一次,读后及时召开“读书交流会”。
5、要求学生每周写一篇周记,及时抒写校园见闻、生活随想。
6、每周练一张钢笔字,争取人人能写一手工整美观的汉字。
7、开展演讲、朗诵、调查、搜集资料等语文实践活动,提高语文能力。
六、教学进度安排。
第1—2周第五单元
第3—4周第一单元
第6—7周第二单元
第8—9周第三单元
第10周期中复习
第11—12周第六单元
第13—14周第四单元
第15—16周第五单元
第17—18周课外阅读
第19周期末复习
八年级语文下册教学工作计划 8
一、指导思想:
转变思想观念,强化质量意识,继续深入贯彻《基础版画课程改革纲要》精神,以新课程为契机,以提高质量为主题。坚持每一个学生的教育方针,努力培养一批扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚、语文能力强的现代中学生。
二、教学内容分析:
首先,我们致力于全面提高学生的语文素养。每个环节的设计都考虑到了知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观。本文试图提高学生正确理解和使用汉语的能力,培养良好的汉语学习习惯,丰富学生的人文素质,培养学生的社会责任感和创新精神。教材内容强调工具性和人文性的统一,强调培养扎实的语文基本功、开发潜能和创新能力的统一。
第二,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。在内容和设计上,要注意激发学生的主体意识和进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供自己的发展空间。在阅读部分,选文练习和技巧尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读过程中自主发现和构建文本的意义,鼓励学生对阅读内容进行个性化理解。在阅读中,学生不仅获得信息和学习知识,而且发现和丰富自己。在写作和口语交际部分,应注意引导学生表达自己的真实感受,展示自己独特的个性,使学生的写作和口语交际学习成为他们健康生活的重要开端。特别是综合性学习部分,突出自主性,主要由学生自己设计和组织,自主确定活动内容和方法,突出合作性,特别注重探索和研究的过程,培养创新精神。
第三,遵循语文教育规律,突出学生语文实践活动,让学生在实践中学习语文。这套教材试图把学生的学习过程变成一个不断练习读、写、听、说的过程,一个在语文实践中受到影响和感染的过程。
第四,努力建立开放、灵活、动态的教材体系。教科书体现了课内课外和学校内外的结合,使教科书从课内走向课外。
可以看出,所选教材既有优美的质量,又有适中的难度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。
三,教学目标
新课程教材的'教学目标不是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标。教材只是一个例子,重要的是在于学生的情感体验。
1.掌握第二天(上台)要求掌握新单词的发音和意思,并学会使用。
2.学习本书的课文,完成本学期的教学任务。
3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4.培养学生的语文阅读能力,让他们能够感性地阅读课文,为培养学生的语文语感奠定基础。
5.阅读大量课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6.引导学生理解课文的主题和丰富的思想感情。
7.培养学生良好的语文素养。情感教育和道德教育贯穿语文学习。
八年级语文下册教学工作计划 9
一、教学目的和要求
进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。
二、基础知识与能力要求
1、知识目标:了解文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
2、能力目标:正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,养成良好的习惯。初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的精彩篇段,养成读书看报的习惯。
3、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,从而提高自己的文化品位。
三、具体教学
1)经常督促学生养成学习语文的好习惯,使之不断巩固、加强。如要求学生学会、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。
2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3)重视学生思维能力的培养。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的`观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,突出重点和难点,教学方式灵活多样,以全面提高语文能力。
5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习,增加学生语文实践的机会。重积累,平时不定期地向学生推荐一些好的、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。
6)针对学生怕的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作兴趣,鼓励学生多写。除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。
7)实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8)引导鼓励学生成立学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
八年级语文下册教学工作计划 10
一、教学目标:
1、让学生在观察中学会写作,在写作中学会思考,在思考中明白道理。
2、通过对生活的观察和思考,多方面积累素材。多方位、多角度对事件分析认识,从中学会写作的技巧。
3、初步学会议论文的写作方法,说话要有理有拒。
4、本学期共写作记叙文2篇,议论文4篇,说明文2篇。日记、随笔、口头作文多篇。
二、学情分析
农村学生底子较差,学习条件也有很大的差距。因此上教学习作说上和城市有很大的区别。所以,作文教学就应当在阅读中来完成。通过大量的阅读,来拓宽学生的视野,帮助学生了解更多的写作技巧和写作方法。
由于学生基础较差,应当让学生在读中找到学习的方法。学生的写作能力很差,字迹潦草,前言不搭后语,标点符号使用一逗到底。叙述平淡,句式混乱,胡编乱造。甚至还有抄袭现象。
因此,对于这样的学生要求不宜太高,应当在学生中进行初步的议论学习,在讨论中提高写作水平。我要求学生在课前进行一分钟会话,可以说自己的体会、观点、以及对课文对老师同学的看法等等。总之,只要能提高学生的表达能力的就行。为了使学生在活动中学会表达,在表达中学会思考,在思考中提高能力,我们要创造条件培养学生的写作能力。
三、教学重点
1.主题;
2.构思;
3.选材;
4.表达方式、表现手法、记叙顺序;
5.语言表达。
四、教学设想:
1、加强学生的课外阅读。阅读是写作的基础,只有增强了阅读量才能够促进素材的积累、理解和运用。只有加深阅读的效果才有更深刻的体会。因此,阅读是信息输入的有效学习过程。学生如果课外阅读不足,知识积累贫乏,会严重制约学生写作的思路、写作的选材和情感的表达。所以要积极引导学生在课外阅读上下大力气,丰富学生的平时积累。
2、着力培养学生观察的兴趣。要让学生学会观察,学会思考。用眼来看、用耳朵来听、用心来感受、用口来表达,把周围人物的言行举止,事物的分布与结合同写作实际相结合起来。做到人和事相结合,事和理相结合,这样,就会学生分析事例的能力,帮助他们观察和思考。
3、多进行口头作文训练。作文是练出来的,不是教出来的。因此,要指导学生多练,才是提高学生写作能力的最根本的方法。
4、多鼓励,少批评,让学生充分发挥自己的`想象力。为了让学生大胆想象,就必须使学生把自己的观点表达出来。所以,多表扬就增强了学生的自信心,提高了学生自己创作的积极性。
5、端正学习态度。让学生在写作中有一个良好的心态,不能为了写作而写作,应当有目的地进行写作训练。
总之,我们本学期在写作上要有很大的提高,离不开大家的能力,跟离不开大家的思考。学而不思则罔,思而不学则殆。要思考,更要学会思考。才能更好地学习。
八年级语文下册教学工作计划 11
一、本册教材分析
本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系,构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元,每单元4~5课,共34课。每单元安排1个综合练习,共8个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个,其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元:
1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关。
5~8课为“生活篇”,意在反映的生活乐趣。
9~12课为“祖国篇”,意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
13~17课为“人生篇”,意在让学生认识社会,明辨是非,学会在中感悟生活。
18~21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处,团结合作。
22~25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情,培养爱心。
26~29课为“环保篇”,主要学生热爱自然,保护环境。
30~34课为“科学篇”,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
二、班级情况分析
二年级1班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的,有了一定的语言基础,但由于教材变动较大,要求认识和会写的字很多,课文篇幅很长而且全部脱拼音了,对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊,男生比女生多,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习效果,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的.习惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母,能够熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。
(2)能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际。
(1)能够认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能够在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能够当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
八年级语文下册教学工作计划 12
八年级语文(上)教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下计划。
一、教材分析
本册共有30篇课文(其中讲读16篇,自读14篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、学期目标:
1、思想品德目标:
在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。
2、掌握和运用知识能力的目标:
进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连费得体,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯,文体方面,本学期以训练记叙的能力为主。
3、人文素质目标:
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的.仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
三、达到目标的途径与措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励学生探究性的学习。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境,沟通、扩展课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
7、实行目标分层教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,因材施教。
8、根据当前社会形势,推行语文素质教育。
9、开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会、演讲会,办手抄文学报,作品自作不少于70%
10、让优生帮差生,实行一帮一学习语文。
八年级语文下册教学工作计划 13
一、单元分析:
本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力,所选的散文诗,都是作者由事物引发的心灵之声。
《雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景,二者相比较,“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神,因而更为作者欣赏。
《 雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段,它以“生之颤动,灵之喊叫”撼动人心,它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔,也是屈原斗争精神的典型体现。
《短文两篇》(《日》《月》)表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人间的飞蛾”,“飞向火热的日球”,显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切,表达了自己的理想。
《海燕》具有很强的艺术感染力,创作于俄国1905年革命前夕。作者以“海燕”这个艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
《组歌》采用拟人化手法,借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。
二、单元教学目标:
知识和能力目标:
1、了解抒情的表达方式。
2、学习诗化的语言,培养学生有感情地朗读课文的能力。
3、把握拟人、象征的写作手法。
过程和方法目标:
1、通过反复诵读,把握作者的'思路,领悟表达的思想感情。
2、通过对部分精彩语段及关键语句的品析,从而感受散文诗化语言的风格。
情感态度和价值观目标:
感受课文所表现出的思想感情,激起对人生、对生活美好信念的追求,以及对困难的斗争精神。
三、教学重难点:
1、引导学生诵读,通过对课文的语气、语调、重音、语速的把握,把课文的情感准确地表达出来,以培养学生的朗读能力。
2、赏析精彩语段及关键语句,从而感受散文诗诗化语言的风格。
3、在反复阅读基础上,结合的时代背景和作者经历,理解的情感内涵。
四、教学设想:(教学措施)
1、本文几篇或为散文诗,或为戏剧,意蕴丰富,要让学生反复阅读,在理解课文表层意义的基础上,结合的时代背景和作者经历,深入把握的深层含义。
2、本单元的几篇课文,都有丰富的情感内涵,教学中要注意引导学生深入体验、感知、感受并进而受到感染,从而形成积极的人生态度和正确的价值取向。
3、本单元诗化的语言是一个学习的重点,教学中要注意引导学生反复诵读品味,通过比较辨析,增删替换等方式,让学生在体验中感悟语言的凝炼与精美。在语言的学习中要紧扣情感表达,将语言形式与情感内容紧密结合。
4、散文诗和历史剧均富激情,音韵和谐,琅琅上口,便于诵读。在教学中,特别要注意引导学生诵读,通过对语气、语调、重音、语速的把握,把课文的情感准确地表达出来,以培养学生的朗读能力。
5、语言精美,用词精到,要注意引导学生对词句及精彩段落的积累,丰富学生的语言材料。
6、引导学生理解散文诗中象征、对比、烘托等手法的运用。
五、课时安排
《雪》2课时 《雷电颂》1课时 《短文两篇》1课时
《海燕》2 课时 《组歌》2课时 《写作与口语交际》2课时 检测2课时 总计12课时
八年级语文下册教学工作计划 14
本班共有学生43人,通过上学期的作文学习,大部分学生能独立成文,能较好的审题,并能突出中心且有一定的顺序,学生能生活生活中的事件融入作文,故绝大多数作文内容真实,感情真切,提高了写作能力。取得了一些可喜的变化和成绩,如:郑浩、李文姬、黄信等。但也发现了诸多缺漏,一部分学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差等,亟待提高作文水平。如:黄文、张丹等
教材分析
新编语文教材中写作,口语交际,一方面与阅读结合在一起,另一方面整合于综合性学习中,这样,简化头绪,突出重点,又便于在实践活动中提高学生的写作水平,和口语能力,而且“综合性学习,写作,口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的,它是本单元的有机组成部分,它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来,在学习语文的同时,发展自我个性,展示自我文采。这些训练,要求学生调查访问,获得资料,研究问题,能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。
教学目标
1.在学生原有写作的'基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力,达到基本写作要求。
2.能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事,在作文中写出有个性的东西,作文要创新,有鲜明的个性特征,完全与生活结合在一起,在实践中进行,写出自己的真情实感。
3.重点训练记叙文的写作,认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
具体措施
1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材,通过讨论,交谈,提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活,思考生活,加强生生间的交流体验,并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺,闪出思想的火花,从而感悟到写作的真谛,促使学生写作“我口说我心”,让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中,应该创设一个轻松的愉快的氛围,不要求学生作文字数一定要达到多少,允许能力稍差的学生晚交,这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿,在原作的基础上对文字加以修改润色,删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词,使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通,最终达到文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体,不管学生的作文写得如何,都是他倾注自己的心血,应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得,并朗读自己的文章,其他的同学边听边做记录,提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样,讲评不再是教师一个人在唱主角,学生的写作能力都会有所提高。
教学时间安排
1.献给母亲的歌
2.寻觅春天的踪迹
3.古诗苑漫步
4.科海泛舟
5.到民间采风去
6.背起行囊走四方
每篇作文完成需要2课时,讲评1课时,6篇作文共需要18课时,其余时间完成小作文和其他作文训练。
【八年级语文下册教学工作计划】相关文章:
语文下册教学的工作计划10-26
八年级语文下册教学反思03-21
八年级语文下册教学总结05-19
八年级语文下册教学反思05-25
八年级语文下册教学反思07-14
八年级语文下册教学反思11-15
语文八年级下册教学总结07-28
八年级语文下册教学工作计划05-25
八年级下册语文的教学工作计划03-20
八年级语文下册教学工作计划09-23