小学五年级语文下册的教学计划

教学计划 时间:2019-09-17 我要投稿

小学五年级语文下册的教学计划范文

  新的学期开始了,为更好地完成教育教学任务,特制定教学计划如下:

小学五年级语文下册的教学计划范文

  一、学情分析:

  五年级二班共46人,其中男生28人,女生18人,学生学习习惯很不一致,学习纪律有很大的差异,这需要长时间的培养。本班班风相对来说比较纯正,充满活力,具有创新精神与发展潜力,学习成绩优异,优秀生占25%左右,这些学生基础好,像吴津弘、吴英、钟明、秦伟杰、刘凯悦、刘家毫等同学学习认真刻苦,在班上起了模范带头作用,是老师的好助手,同学们的好榜样;一般生60%左右。差生占15%左右,像刘云龙、邱彭、路和盛、刘国伟、秦海利、李金荣等这些学生基础差,学习习惯没有养成,再加上平时没有好的学习习惯和方法,导致学习成绩很差,针对本班情况,应采取多种办法,提高学生的学习积极性与主动性参与性和创造性,充分发挥班级群体效应,使学生最大限度地投入到学习中来,同时发挥个体思维作用,相互启发,互相帮助,让学生有成功的体验,从而提高学生的学习成效。

  二、本册教材内容分析:

  教材按专题设计单元,共安排八个专题,分别是:走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人、异域风情。其中第三单元“语言的'艺术”和第六单元“走进信息世界”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大板块,各板块相互联系,构成一个有机的整体。

  本着大纲“加强综合、突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。本册除第六组外共有28篇,其中精读课文14篇、略读课文14篇,选读课文8篇。

  三、教学目标:

  1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字200个。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。会写150个字。

  2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。

  4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

  6、乐于参与讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适度。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

  7、能抓住重点观察事物,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,情感真实有一定的条理。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,学习辩论、演讲等一些基本方法。11、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的方法,并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、教材重点、难点

  1、识字教学中多音字,难读准的生字或易混的生字是教学的重点,高年级要培养学生具有较强的独立识字的能力。

  2、朗读是最经常、最重要的阅读训练,重点是要调动学生的情感积累和知识积累,在如何让学生有感情的朗读上下工夫。

  3、默读能力有待于提高,加快默读的速度

  4、理解词句的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。

  5、在理解内容、体会思想感情的教学中,要强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习过程,通过自悟自得或交流讨论得出结论。

  6、学习基本的说明方法,体会含义深刻的句子的阅读方法。

  7、培养学生独立阅读的能力。

  8、明确习作的基本要求,积累习作素材,养成良好的文风。

  五、突破措施:

  1、加强识字教学的指导,鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读,运用一些识字方法进行识字,尤其对一些差生加强辅导。

  2、根据要求。让学生在自主的读书中学习、思考,读书中理解内容,体悟感情、增强语感。

  3、精读词句,积累语言。

  4、指导学生采取多种方法阅读:一是要抓住重点词句来理解课文内容;二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象;三是让学生联系自己的生活经验,入情入境地读课文。

  5、加强课外阅读,培养独立阅读能力。

  6、强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,注重习作交流和评价,重在鼓励。

  7、综合性学习要充分发挥学生的主体性,合理安排课内外的活动时间,选择合适的学习方式。

  8、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

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