小学四年级第二学期语文教学计划

教学计划 时间:2019-09-27 我要投稿

小学四年级第二学期语文教学计划范文

  一、教学目标

小学四年级第二学期语文教学计划范文

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极和人生态度和价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等活动中,达到中年级上阶段教学目标。

  本学期要达到的学习目标

  1、在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱家乡的教育;了解革命战争的严酷,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立报效祖国的理想;受到感恩亲情、关爱他人、自强不息、洁身自好等品德熏陶,培养热爱祖国语言文字和传统文化的感情,培养社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字,养成查字典的习惯,学习普通话。

  3、养独立识字的能力。认识231个字,会写252个字。对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯;能使用硬笔熟练地书写正楷字;学习书写行楷。

  4、能联系上下文理角词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;背诵指定的课文;继续学习默读课文;继续学习略读,粗知文章大意。

  6、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言主,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法;根据表达的需要,使用冒号、引号。

  8、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯,本学期课外阅读不少于20万字。

  9、留心周围事物,乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的句子。

  10、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能具休生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

  11、能结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。能提出学习中的问题,总结学习中的心得,有目的地整理资料,与同学共同讨论。能在老师的指导下组织读书活动,在活动中学习语文,学会合作。

  二、教学资源分析

  本册教材有:美好的向往、汉字家园、绿的世界、乡情友情、名园水乡、幽默、寓言故事、人间真爱、诗人的足迹、体验真诚、读书趣话、为了新中国,共12个主题版块。可分为:识字、课文、表达、综合学习活动四种课型。

  (一)、识字:本册教科书坚持本套教材突出识字与写字的一贯做法,认认真真落实《语文课程标准》各年段具体要求,用“识写分流,多识少写”的方法安排了490个生字(其中只认不写的237个,要求能识会写的253个),较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加。这册教材的识字主要有两大类型。一类是相对集中的识字,主要有一个版块——汉字家园共4课。另一类就是面广量大的随课文识字。

  无论是随课文出现的生字,还是汉字家园中的集中识字,凡要求写的字都在课后的虚宫格里出现。教材只对某些生字展示了笔顺。

  (二)、课文:共29课,分为11个主题版块。选文力求具有典范性和时代气息,注意儿童化,富有童趣。多为儿童喜爱的诗歌、散文、古诗、寓言或故事。选文比较贴近儿童生活,语感鲜明、温情并茂,极具趣味性、可读性、感染力。

  教材体现了人文性的关怀,注重正确价值观和情感态度的养成。如:“寓言故事”版块,意在鼓励学生积极动脑,体会生活中的一些道理。“诗人的足迹”版块的古诗教学,让学生感悟民族文化的博大精深。“人间真爱”、“体验真诚”、“乡情友情”等版块,使学生感受到了家人的关爱,朋友的真情。“读书趣话”意在激发学生读书兴趣,使学生养成读书习惯。

  识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的.练习题。课后的练习设计形式多样,主要突出了识、写、读、背四项。29篇课文均要求朗读,其中12篇要求背诵。课后9首古诗也要求背诵。部分课文根据教材的特点和学生的心理特点,设计了富有童趣的实践性、探究性、创造性作业。如学生学了“幽默”版块,因为这一版块讲的都是有关名人的幽默故事,所以课后便要求:搜集有关名人的资料,讲一讲、写一写。学了汉字家园第一课《鸟》,要求学生分角色演一演。学了《鸟的乐园》要求学生搜集、查询有关鸟的资料,观察交流,进行有关鸟的研究。学了《水乡》,要求学生根据课文内容为江南水乡设计一段导游词。学了“西湖的绿”你都看到了些什么?要求学生动手画一画等等。这样学生在讲一讲、演一演、唱一唱、做一做、画一画的饶有兴趣的实践中培养了学生的创造性。课后四字词语、诗歌的记忆背诵利于学生积累,增加文化底蕴。

  (三)、表达:本套教材的表达时将习作和口语交际整合,本册教材的表达基本是将说写统一在一起,先说后写。教材安排10次表达,有:⑴不拘形式地说写见闻、⑵绿色记事本、⑶古诗里的故事、⑷大自然的声音、⑸名人研究、⑹写你最感兴趣的一个人、⑺我想对你说、⑻我经历的一件事、⑼图书交流会、⑽永远的丰碑。形式多样内容,题材包括写人、记事,体裁包括书信、名人小传、想象故事等,还有图书交流、故事会等学科活动。其中⑴⑶⑷⑺要说得热烈,写得生动,⑵⑸⑹⑻以写为主,⑼⑽以说为主。

  (四)、综合性学习活动:全册有3次。分别安排在第三组、第十一组、第十二组后,主要涉及感受家乡、语文学习的回顾、走进《红岩》三方面的内容,都是要求学生在广泛搜集、收集资料的基础上,学习整理资料,理清思路,进行说、写等活动。教材着力体现自主、合作、探究的学习方式,注重讨论交流、感悟、直接体验和语文实践活动等。注意儿童智能的多元化和学习的个性化。引导学生积极实践,把培养语文学习的兴趣和愿望、运用语文知识能力解决问题贯穿在学习的始终,实现了语文的综合性学习。

  三、学生基本情况分析

  我们4.3共有56人,存在的问题是学习成绩两级分化,其中优生较多,可后进生也较多,还时常有不及格的现象发生。这与他们基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有密切的关系。

  本学期我将仍将阅读、写作作用重点之重,尽心辅导,力求质量为先面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,并与各科老师携手共同提高学生成绩,以促使学生全面发展。

  四、教学方法设计

  1、强化学习习惯的养成

  (1)课前预习与课后复习的习惯。

  (2)能够自学课文的习惯。

  (3)大胆表达自己思想的习惯和主动与人合作的习惯。

  (4)把写作当成一种乐趣的习惯。

  (5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂学习质量。

  2、营造自主学习的情境

  良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,能过有目的地学习,慢慢地养成良好的学习习惯。

  3、有效利用课程资源

  充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生课外知识,引导学生在生活中学习语文,运用语文。

  4、辅优补差活动

  教学中既要培养优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的距离,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

  五、教学进度与课时分配(另附进度表)

  六、教学评价方案

  1、教学目标:教学目标要全面具、体,要促进学生素质的全面发展。

  2、学习条件:老师要创设良好的学习环境及学习氛围。要多给学生动手实践的机会。

  3、学习活动的指导与调控:在新课程理念的指导下的课堂教学不是不要求老师的主导作用,关键是看老师的主导作用如何发挥,也就是要求老师应该是学生学习的促进者,是学生学习能力的培养者,是学生学习的全作者。

  4、学生活动:新的课程改革对学生活动提到了前所未有的高度。学生活动包括学生参与的自觉程度、参与广度、参与深度。

  5、课堂气氛:看课堂是否民主、合谐、真正体现师生互动、学生互动的良好学习气氛。

  6、教学效果:首先要看知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度与价值观目标的完成情况。再看学生解决问题的灵活性,学生能否把所学的知识运用到实践中去,并做到举一反三,触类旁通,最后看老师学生的精神状态,看学生的思维是否活跃,信息交流是否畅通,课堂教学是否始终处于最佳的学习状态。

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