三年级美丽的小兴安岭教学设计

教学设计 时间:2019-10-15 我要投稿

三年级美丽的小兴安岭教学设计

  导语:《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文,在文中作者运用了大量的比喻句和拟人句,使文章显得更加生动形象。以下是小编带来的三年级美丽的小兴安岭教学设计。

三年级美丽的小兴安岭教学设计

  三年级美丽的小兴安岭教学设计

  一、课题

  《美丽的小兴安岭》

  二、课时安排:

  三课时

  三、教学目标:

  教养:

  ⒈有感情地朗读第2、3自然段

  ⒉了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。

  教育:激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  发展:体会作者准确、生动的语言,学习作者捉住景物特点观察事物的方法。

  四、教学重点:

  ⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色

  ⒉体会作者用词准确,学习作者捉住特点进行观察的方法。

  五、教学难点:

  体会作者用词准确,学习作者捉住特点进行观察的方法。

  六、课型

  讲读课

  七、教学方法:

  谈话法、合作学习法

  八、教学媒体:

  小黑板、投影仪

  九、教学过程:

  一、谈话导入:

  小兴安岭真美呀!这节课我们继续来欣赏。

  二、学习第2、3自然段

  ⒈学习第2自然段

  过渡:春天到了,树木抽出新的枝条,积雪融化了,小鹿还在溪边散步呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。

  ⑴请大家翻开书本40页

  ⑵我们来看看学习要求(指名读)

  读第2自然段:

  ①标出有几句话

  ②用划出描写的景物

  ③找出喜欢的句子,有感情地读一读

  ⑶检查学习情况

  1、

  第2自然段里有多少句话?(指名回答)

  2、

  第2自然段描写了哪些景物?(板书)

  3、

  你最喜欢哪个句子?

  逐句指导朗读,结合插图逐句理解。

  ⑷春天的小兴安岭真美呀!我们一起把它读得更美。

  ⒉总结学法

  (1)回忆一下,我们刚才是怎样学习第二自然段的(指名回答)

  (2)(出示学习方法)我们用同样的方法,四人小组一起学习第3自然段。

  ⒊学习第3自然段

  (1)四人小组自学第3自然段

  (2)地位置认得有多少句话?(指名回答)

  (3)这一自然段描写了哪些景物?(板书)

  (4)你最喜欢哪个句子?

  逐句指导朗读,结合插图逐句理解。

  (5)夏天的小兴安岭真美呀,我们反它读得更美。

  4.春天、夏天的小兴安岭怎么样?我们一起有感情地朗读二、三自然段,边读边想象小兴安岭的美丽景色。(学生站起来读)

  5.在这两个自然段中,你还有什么不明白的?

  6.我们再来把1、2、3自然段有感情地读一读,边读边想,自己就站在这美丽的小兴安岭里。

  三、小结:

  春天、夏天的小兴安岭,各有各的特点,十分美丽。那么,秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢?我们下一节再来学习。

  三年级美丽的小兴安岭教学设计

  学习目标:

  1、学习课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,培养热爱祖国大好山河的思想感情。

  2、通过查字典和联系语言环境,理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语,体会作者用词造句的准确。

  3、有感地朗读课文。

  教学重点:

  准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

  教具准备:

  录像、幻灯片。

  教学过程:

  一、谈话引入

  同学们,我们祖国地大物博,幅员辽阔,名胜古迹数不胜数,小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番,好吗?

  二、初读课文

  小兴安岭是个怎样的地方?请同学们带着这个问题读一遍课文。(引导学生找出文章的中心句来回答,也就是课文最后一个自然段)

  三、片段欣赏

  1、你认为小兴安岭哪个季节最美?为什么?(让学生各抒己见)

  2、引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)。

  (1)指名读这段话,其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。

  (2)你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?找出来读一读。假如学生找出以下的句子:

  春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

  (先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话。)

  一根根原木随着流水往前淌,像一支箭队在前进。

  (让学生说出这句话把什么比作什么,再体会比喻句的好处。)

  小鹿在溪边散步。它们有的`俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师:你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?能表演给大家看看吗?(让学生出来表演)]

  (3)看录像:关于小兴安岭春季的录像。

  (4)小结学习方法:

  ①读文段,找出描写的景物。

  ②欣赏好词佳句。

  ③感情朗读,想象画面。

  3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段:

  (1)默读文段,找出描写的景物。

  (2)欣赏好词佳句:(提示学生遇到不理解的词,如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。)

  师:你认为哪些词句写得好?好在哪里?

  第一句:重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。

  第三句:结合投影片理解。

  (3)欣赏录像:(关于小兴安岭夏季的录像)

  4、学生自学第四、五自然段:

  (1)学生按方法自学。

  (2)检查学生自学情况:

  ①教师板书出秋、冬季作者描写的景物,让学生对照。

  ②欣赏好词佳句:让学生找出自己认为写得好的句子,并说说好在哪里?

  秋风吹来,落叶在林间飞舞。

  西北风呼呼地刮过树梢。

  a、你认为哪个词用得好?

  b、说说词语的意思。

  c、可以用什么词代替这个词?

  d、用这个词好在哪里?

  ③看录像:(关于小兴安岭秋冬季景色的录像)

  四、总结:

  为什么说小兴安岭是一座大花园,又是一座巨大的宝库?

  (1)理解:为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时,

  教师引导:

  小兴安岭最大的特点是什么?(树多)

  哪些句子概括写小兴安岭树多?(学习第一自然段)

  (2)让学生发表意见。

  (3)师小结:

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