《声声慢》教学设计

教学设计 时间:2019-10-29 我要投稿

《声声慢》教学设计

  一、导语:

《声声慢》教学设计

  豪情、才情,红颜薄命。

  1、豪情——生当作人杰,死亦为鬼雄。

  2、才情——莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

  夫婿赵明诚在外地时,李清照借秋风黄花表现彻骨的爱恋。《醉花阴*重阳》:

  薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

  史载赵明诚收到这首词后,先为情所感,后为词的艺术所激,发誓要写一首超过妻子的词。他闭门谢客,三日得词五十首,将李词杂于其间请友人评点,不料友人说只有三句最好:「莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。」赵自叹不如。

  3、红颜薄命

  赵明诚死后,李清照居无定所,嫁给了张汝舟。这个张汝舟,却是个衣冠君子,为觊觎李清照身边尚存的文物,终于撕下文人的面纱,拳脚相加,大打出手。李清照视人格比生命更珍贵,哪里受得这种窝囊气,便决定与她分手。这次婚姻的失败在李清照的心灵上留下了难以愈合的疤痕!她心中的爱火永远的熄灭了!

  上苍有意要磨练这位孤独无伴的绝世才女!欲成其名,必先夺其情,苦其心。先是让赵明诚离她而去,再派一个张汝舟试其心志。

  已渐入暮年的李清照身边没有自己的孩子,身边没有亲人,国事已难问,家事怕再提,一种可怕的孤独向她袭来,这世界上没有一个人读懂她的心。她一个人孤寂茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中,吟出了这首浓缩了她一生和全身心痛楚的,也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》:

  寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏残淡酒,怎敌他、晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁忺摘。守著窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个、愁字了得!

  ①声声慢:原调名《胜胜慢》。慢:即慢词、慢曲,为词的长调。

  二、先朗读,问题设计

  1、本词的基调?哪一句、哪一字最能体现出?

  2、“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”能否改成“觅觅寻寻,清清冷冷,戚戚凄凄惨惨”

  “点点滴滴”可否换成“滴滴点点”(主要是压韵)

  明确:

  这题难度大,但又必须解决,只要学生明白“音乐美”与“程度上的递进”即可。

  这首词最大的特点是成功地运用了叠字。开篇三句十四个叠字,表达出三种境界。“寻寻觅觅”,写人的动作、神态;“冷冷清清”,写环境的悲凉;“凄凄惨惨戚戚”,写内心世界的`巨大伤痛。同时,这几对叠字还造成音律的回环往复,加强了词作的音乐性。

  附:

  唐圭璋《唐宋词简释》曾申说其婉妙:「中心无定,如有所失,故曰『寻寻觅觅』。房栊寂静,空床无人,故曰『冷冷清清』。『凄凄惨惨戚戚』六字,更深一层,写孤独之苦况,愈难为怀。」

  傅庚生《中国文学欣赏举隅》的论说,最能传其美妙:「此十四字之妙:妙在迭字,一也,妙在有层次;二也,妙在曲尽思妇之情;三也,良人既已行矣,而心似有未信其即去者,用以『寻寻』;寻寻之未见也,而心似仍有未信其便去者,用又『觅觅』;觅者,寻而又细察之也。觅觅之终未有得,是良人真个去矣,闺闼之内,渐以『冷冷』;冷冷,外也,非内也。继而『清清』,清清,内也,非复外矣。又继之以『凄凄』,冷清渐蹙而凝于心。又继之以『惨惨』,凝于心而心不堪任。故终之以『戚戚』也,则肠痛心碎,伏枕而泣矣。似此步步写来,自疑而信,由浅入深,何等层次,几多细腻!不然,将求迭字之巧,必贻堆砌之讥,一涉堆砌,则迭字不足云巧矣。故觅觅不可改在寻寻之上,冷冷不可移植清清之下,而戚戚又必居最末也。且也,此等心情,惟女儿能有之,此等笔墨,惟女儿能出之。」

  3、为了抒“情”(愁),词人借助哪些“景物”(意象)。

  “淡酒”——借酒浇愁。能否换成“淡茶”?

  “晚风”——秋风萧瑟

  “过雁”——北雁南飞,思乡。

  “黄花”——联系“战地黄花分外香”

  “梧桐”——丧偶意象

  “细雨”——与相思愁丝有关。

  再朗读,借助这几个意象尝试背诵

  4、联系时代背景与词人遭遇,思考“怎一个愁字了得”愁字的内涵。

  国愁,家愁,情愁;

  亡国之恨,丧夫之哀,孀居之苦,孤苦无告。

  5、古代诗词中写“愁”的有哪些句子?请你用一个形象的比喻句写出“喻愁”的句子。

  问君能有几多愁,恰似一江春水向东流

  举杯浇愁愁更愁,抽刀断水水更流。

  我寄愁心与明月,随君直到夜郎西

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