《雨点》教学设计

教学设计 时间:2019-11-04 我要投稿

《雨点》教学设计范文

  教学目标:

《雨点》教学设计范文

  本课是国标版小学语文第二册的一首诗歌,全诗8行4句,描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态,体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。句式整齐,韵律优美,富有审美意义。

  设计理念:

  这篇课文是一首富有儿童情趣的诗歌,诗中有画,语言生动形象。为了激发学生的学习兴趣,利用猜谜语导入新课,并创设了跟着雨点去游玩的情境,凭借生动的形象给学生带来快乐的体验,使学生展开积极的想象,在美中学、乐中学,更好地完成教学任务。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的`特点,激发学生观察大自然的兴趣。

  重点:

  让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

  难点:

  了解它们的特点。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、猜谜导入,激发兴趣

  1、老师给大家猜个谜语:千条线,万条线,落在河里看不见,猜猜这是什么?(雨)

  2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌,叫《雨点》。

  请小朋友伸出手来和老师一起写好吗?师板书生书空。

  二、细细体会,美读欣赏。

  过渡:小朋友,小雨点是一个天生的旅行家,最爱到处游玩了,你们想不想和它一起去旅行呢?

  请大家打开课本,读一读小雨点去了哪些地方?

  你知道雨点去了哪些地方?

  根据回答帖出:池塘图、小溪图、江河图、海洋图。

  请你告诉老师你和小雨点最喜欢去哪个地方?

  (一)生:我最想去池塘里。

  1、为什么呢?(因为池塘里的水一动也不动,我来到这里,就想好好地睡一觉。)

  2、瞧,小雨点真的睡觉了。lt;多媒体雨点落在池塘里gt;

  3、指导朗读:雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。

  谁来试一试—评议(他读得怎么样?)小雨点睡着了,我们不要吵醒它,齐读(边读边做动作。)

  (二)生:我想去小溪里。

  1、《多媒体小溪流淌图》:小溪里的水慢慢地流呀流,就像在— 看着看着,小雨点也想—

  2、平常你是怎么散步的?

  3、你们看:多媒体雨点落在小溪里雨点真的在散步了!

  4、是呀,小溪的水缓缓地流着,我们和小雨点也跟着慢慢地走,就好象是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!

  5、指导朗读:雨点落进小溪里,在小溪里散步。

  (三)谁想来读一读———评议(“散步”闪烁变色)赛读—齐读生:我想去江河里。

  1、《多媒体江河奔跑图》来到江河,你看到了什么?此时你最想干什么?

  2、瞧:《多媒体雨点落在江河里》小雨点呀小雨点,你要随着江河水跑到哪里去呀?(学生发散思维训练)

  3、指导朗读:雨点落进江河里,在江河里奔跑。

  难怪雨点跑得那么快!它的作用可真不小。谁会读(指名读)—评议—赛读)师导:江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔腾向前,真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。(齐读)

  (四)生:我想去海洋里。

  1、我们一起去看看:lt;多媒体雨点落在大海里gt;咦,雨点你怎么跳起来了呀?你都看到了什么?

  2、你们看,小雨点随着海浪跳跃,多高兴呀!

  3、指导朗读:雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。

  快活呀!谁来读?(指名读)—评议:(跳跃)————赛读。多神奇、多有趣,让我们再来读一读。

  (五)表演朗读

  师:这样有趣的旅行,想再感受一次吗?让我们跟着小雨点动起来!配乐、加动作朗读课文(屏幕上同时展示四幅画面)

  三、启发想象,练习表达。

  过渡:小朋友,小雨点可爱旅行啦,想想看它还去了哪些地方?

  你们能不能当一当小诗人,也来作一作诗呢?

  生:雨点落在雨伞上,在雨伞上跳舞。

  雨点落在树梢上,在树梢上欢笑。

  雨点落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。

  雨点落在花瓣上,在花瓣上唱歌。

  雨点落在屋檐上,嘀嘀嗒嗒在唱歌。

  雨点落在树叶上,在给树叶洗澡。

  雨点落在小草上,在小草上玩滑滑梯。

  四、板书:

  雨点

  池塘图 睡觉

  小溪图 散步

  江河图 奔跑

  海洋图 跳跃

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