《白蝴蝶之恋》教学设计

教学设计 时间:2019-11-08 我要投稿
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  教学目标:

  1、理解作者对弱小生命的眷顾之情以及对白蝴蝶顽强、勇敢的生命意志的赞颂之情。

  2、品味文中生动形象、抒情味极浓的语言。

  教学步骤:

  一、导入课文

  同学们,你们知道吗?在我国当代有一首非常美妙动听的小提琴协奏曲,外国人称为“蝴蝶的爱情”,这首协奏曲叫什么?它讲述了一个凄美的故事,在封建社会,一对青年男女为了追求爱情自由,以死反抗封建礼教的束缚,最后双双化成彩蝶,相随翩翩起舞。

  今天,我们学习一篇有关一个白蝴蝶的故事,题目是《白蝴蝶之恋》。

  二、感知课文内容,学生放声朗读课文

  1.学生自由地朗读课文。

  2.每组派代表朗读课文。

  三、理清课文思路

  提问:

  1.在一个春寒料峭的时候,“我”在草地上看到了怎样的一幕情景,我的情感有什么变化?请参看课后练习一回答问题。

  提示:当白蝴蝶奄奄一息时,“我”感到可怜;

  当白蝴蝶渐渐苏醒时,“我”感到喜悦;

  当白蝴蝶展翅飞翔时,“我”由衷赞美;

  当白蝴蝶自由翱翔时,“我”感到怅惘。

  2.本文以什么为线索?

  提示:以作者的感情变化为线索。

  3.一只小小的白蝴蝶为什么值得“我”如此的眷恋呢?

  提示;因为白蝴蝶有勇敢顽强的生命意志。

  四、品味语言

  1.老师示范品味语言:

  ① “它从哪儿来?要向哪儿去?”这两个问句有何作用?

  ②“我痴痴望着它”能否换成“我傻傻望着它”,或者是“我呆呆望着它”?

  ③怎样理解“忽然像一滴圣洁的水滴落在灵魂深处,我的心灵给一道白闪闪的柔软的而强烈的光照亮了”?

  2.学生寻找表现“我”恋白蝴蝶的词或句子加以品味。

  3.老师补充说明,引导学生重点品味最后两段。

  (1)老师将课文的一段进行了改写,请同学评价;

  改文:

  我那美丽勇敢的白蝴蝶呀!它试了一下,一跃而起,展翅飞翔,活泼伶俐地在我周围飞舞了好一阵,又向清明如洗的空中飞去……

  品味最后一段,回答问题:

  A.白蝴蝶危难时我怜悯它,可是当它自由翱翔时为何我又感到如此失落、怅惘?

  “唉,人呵人……”这句话中的省略号包含怎样的潜台词?

  B.“我默默伫望了一阵,转身向草地走去”表达了作者怎样的情感?

  五、朗读课文,背诵自己喜欢的段落