四年级语文下册《七月的天山》教学设计

教学设计 时间:2019-11-15 我要投稿

人教版四年级语文下册《七月的天山》教学设计

  学习目标

人教版四年级语文下册《七月的天山》教学设计

  1、认识本课生字新词。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能联系上下文,理解词句意思,感受优美语句并积累。

  4、感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。

  教学重难点

  联系上下文,理解词句意思。

  课前准备

  挂图;画有导游线路的`小黑板;天山景物课件。

  教学过程

  一:导学

  指名读课文前面的过渡语。

  二:自学

  带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。

  整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗?(让学生列出作者的游览路线)

  教师指导:随着导游线路观看图像或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风光。

  引导读通

  结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物。

  同时正音、解词,通读句子。如疑难词有:炎暑、山涧、饮马、萦绕等。

  “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句,需要结合图片点拨。

  三:互学

  你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这——词语好在哪里?在四人小组中阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。

  如:写雪峰、雪水时的确切比喻;“密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝桠,漏下斑斑点点细碎的日影”一句,用了许多叠词,读起来别有韵味,让人感受到原始森林幽静的美;还有描写花海的排比句;“人浮在花海上”中的“浮”字等,都是值得研读的句子。

  班级交流

  各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。

  四:展示

  激发兴趣,课外延伸

  在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流,这样,“足不出产,也可以游遍千山万水”。

  摘抄优美词句

  五:测评

  复习词语卡

【人教版四年级语文下册《七月的天山》教学设计】相关文章:

1.四年级语文下册《七月的天山》教学设计

2.《七月的天山》教学设计

3.《七月的天山》教学反思

4.关于七月的天山作文

5.人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》教学设计

6.七年级语文下册《卖油翁》教学设计

7.人教版四年级下册语文《全神贯注》教学设计

8.人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》教学设计