《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学设计 时间:2019-11-23 我要投稿

《呼风唤雨的世纪》教学设计

  是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。下面由小编为您整理出的《呼风唤雨的世纪》教学设计,一起来看看吧。

《呼风唤雨的世纪》教学设计

  《呼风唤雨的世纪》教学设计1

  【教学目标】

  1、学会本课的生字词,能够规范地书写要求会写的生字词。

  2、有感情地朗读课文,正确理解课文内容,了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。

  3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的.一些方法,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,淡出自己的阅读感受。

  4、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

  【教学重点】:

  了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

  【教学难点】:

  理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

  【教学准备】:

  课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

  【课时安排】:2课时

  【教学流程】

  第一课时

  一、目标前置,激发学课文之趣。

  1、教师板书课题。

  2、师:课前,我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》,他读完就向我们下挑战书:等我们学完这篇文章,和我们PK一下,内容就为20世纪的科技信息,以及造福人类的事实。老师不仅替你们应战了,还反将他一军,到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚。你们有信心吗?要想取得胜利,我们首先要读通课文,读懂课文。

  二、字词训练,落实语文之基础。

  1、出示12个生字,让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。

  2、你觉得哪些词语你掌握得比较好,向大家介绍介绍经验,或者给大家提个醒。

  3、你觉得哪些词语你还没有掌握,读一读,写一写,根据课文或查查字典想一想它的意思。适时点击课件,出示图片,补充解释部分词语的意思。

  4、四人小组认读生字,并给生字扩词。汇报交流。

  三、读好课文,整体把握语文之本。

  1、通读课文,根据课文注音,读准字音,读通句子,采用大声读、速读、同桌轮读等方式,将课文至少读三遍。做到琅琅上口,通顺流利。

  2、集中练读,感觉哪里难就重点突击。

  3、展示读书。学生相互评价,纠正断句、字音,必要时,教师带着读,引导学生读正确流利。

  4、用自己的话说说本文主要写了什么?

  四、自读感悟,培养探究之意。

  1、自读自悟。“不动笔墨不读书”,从科学的角度看,动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文,在自己特别有感受的地方画一画,写一写,在不理解的词句旁边做上标记。

  2、全班交流。感情朗读有感受的内容,并简单谈谈自己的感受。

  3、鼓励质疑。针对词句,你有什么问题要问?能解决的当时解决,不能解决的引导学生共同做好标记。

  预设:第二小节中的设问句,让学生通过朗读比较,感悟其作用。

  《呼风唤雨的世纪》教学设计2

  教学目标

  1、学会十二个生字,读准字音识记字形。

  2、了解科学技创造的奇迹及威力。

  3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

  4、能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。

  教学时间

  2课时

  第一课时

  一、谈话引入发散思维

  1、当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

  2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

  3、根据学生回答,教师小结,出示课题。

  二、自主学习、点拨指导

  1、理解词语:

  “呼风唤雨”“世纪”,是谁来呼风唤雨?

  2、分组讨论:

  区别“发现”与“发明”,举例说明,哪些是“发现”哪些“发明”。

  3、自主学习生字:

  你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

  写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

  4、检查自学情况:

  抽生认读,开火车组词。

  5、熟读课文,勾出不懂的词句。

  第二课时

  一、细读课文理解内容

  1、全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。

  2、抽生读第2自然段,找出关健词,师板书:

  人类靠现代科学技术呼风唤雨

  3、自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书:

  过去用千里眼顺风耳寄托愿望

  4、理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

  5、默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书:

  登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

  电视电话因特网飞机火车远洋船

  6、齐读第5段,师总结板书:

  回顾历程科学创造神话美化生活

  展望未来科技创造奇迹改善生活

  二、联系实际讨论感受

  设问:

  1、想想自己家里都有哪些科技产品?

  2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?

  3、人们的精神生活,物质生活有哪些改善?

  三、畅谈收获总结提高

  总结:

  1、齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”

  2、通过今天的学习,你最大的收获是什么?

  3、20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?

  四、布置作业:(选做)

  1、练笔:未来的

  2、绘画:科幻画

  3、办小报:科技之光

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