部编版呼风唤雨的世纪教学设计

教学设计 时间:2019-11-23 我要投稿

部编版呼风唤雨的世纪教学设计

  教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。下面是小编整理的部编版呼风唤雨的世纪教学设计,欢迎大家阅读参考。

部编版呼风唤雨的世纪教学设计

  教学目标:

  1.学会十二个生字,正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。

  2.理解课文内容,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。

  3.有感情地朗读课文,能联系生活实际,谈自己的感受。

  教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

  教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

  教学准备:多媒体课件

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入、解题

  1.同学们,听过“呼风唤雨”这个成语吗?你从这个成语最先想到谁?(神仙)

  2.呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨,现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文,出示课题、读题。

  3.读了课题你想知道什么?

  二、初读感知

  1.用自己喜欢的方式读课文,注意把生字的音读准,把语句读正确,读流利。在读不好的地方多读几次。

  2.读完的同学请快速默读课文,思考:课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪(简单归纳2-5自然段意)?

  3.学生交流。

  (现代科学技术不断发明和发现,和古代人类生活对比,举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。)

  三、细读理解

  (一)学习第一、二自然段。

  1.课文是围绕哪一句话来写的?齐读课文第一自然段。

  2.是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢?请自读第二自然段。找出句子体会一下。

  3.板书:发明、发现,理解“发明”和“发现”。

  发现:原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。

  发明:原本不存在的事物,是人们创造出来的新事物或新方法。

  4.用“发现,发明”练习说话。

  (二)学习第三自然段

  1.那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢?请同学读第三自然段。

  2.学生回答。

  3.说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么?说明了什么?谈谈自己的感受。(课件出示望远镜、程控电话,手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片)

  4.人类运用现代科学技术改变了自身的生活,变化速度之快,范围之大,内容之多书上用了哪句话来形容?(出示诗句)

  5.理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”指导朗读这句话。并把这句诗背下来,体会语言,积累语言。

  (三)学习第四自然段

  1.科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化,那除了刚才的`发明,你还知道哪些现代科技新成就?请默读第四自然段,思考。

  2.出示收集的相关现代科技新成就的图片(如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等)。

  3.人类取得了巨大的成就,使我们的生活怎样呢?读句子:人类生活的舒适和方便,是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。

  4.与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化?

  5.20世纪是一个呼风唤雨的世纪,齐读第5段,师总结板书:科学创造神话科学创造奇迹。

  第二课时

  一、联系实际讨论感受

  1.现代科学技术无处不在,人们的精神生活,物质生活有了极大改善,联系实际想想自己家里都有哪些科技产品?科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?与小组同学讨论。

  2.交流。

  二、畅谈收获

  1.齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”。

  2.通过学习,你有什么收获?

  3.现在已经进入二十一世纪,在新的世纪里,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师,请你展开想象,描绘一下美好的未来是怎样的。

  三、学习生字,积累词句

  1.自学生字,点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。

  2.写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

  3.积累一些好词好句。

  四、布置作业:(选做)

  1.小练笔:请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化,再把他们说的写下来。

  2.办一张科技手抄报。

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