《古诗》教学设计

教学设计 时间:2019-11-27 我要投稿

《古诗两首》教学设计范例

  【教学学科】

《古诗两首》教学设计范例

  小学语文第四册。

  【教学内容】

  17、古诗两首

  【教学时间】

  2课时。

  【教学重点难点】

  认识新字,书写生字。

  有感情地朗读诗歌,受到美好的情感熏陶。

  了解诗歌描绘了哪些景物,能说出诗歌大意。

  【总课时目标】

  1、会认“庐、瀑、炉”等9个生字,会写“吴、含、窗”等12个字。

  2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  3、激发学生对学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。

  【分课时目标】

  〖第一课时

  1、会认《望庐山瀑布》中的生字,会写这首诗中的字。

  2、有感情地朗读背诵这首诗,了解诗歌大意。

  3、体会到诗人笔下的瀑布雄伟壮观,生发对大自然的赞美之情。

  〖第二课时

  1、会认《绝句》中的生字,会写这首诗中的字。

  2、有感情地朗读背诵这首诗,了解诗歌描绘了哪些景物,能说出诗歌大意。

  3、体会到诗人描写的景色的美丽,感受到作者的愉悦心情。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话引入

  教师引导活动:

  1、说到古代大诗人,你会想到谁?

  2、想学习他们的诗歌吗?今天我们就要学习两位大诗人的诗歌。

  3、通过查找资料,你知道了哪些关于李白、杜甫的情况?

  4、我们今天要学习哪两首诗呢?谁能把诗的题目读出来?

  学生学习活动:

  1、说说自己知道的古代大诗人的名字。

  2、产生学习愿望,齐读课题,知道作者是李白和杜甫。

  3、交流自己知道的关于李白、杜甫的情况。

  4、个别读诗题,认识“庐、瀑”二字。

  二、自读第一首诗

  教师引导活动:

  1、你想怎样来学习古诗?根据学生回答点拨。

  2、自由地、轻声地读一读,把古诗读通顺,看谁读得正确。

  3、能弄懂这首诗的意思吗?把不懂的地方注上符号。

  4、在学习中,你有了哪些收获,有哪些不明白的地方,告诉你的同桌吧。

  学生学习活动:

  1、交流自己的学习方法和目的:读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。

  2、自由轻声读,认识古诗中的新字,把古诗读通顺。

  3、边读边想诗意,标注不懂的地方。

  4、同桌交流。

  三、读诗歌、识生字、正音

  教师引导活动:

  1、出示生字卡片:

  认识这些生字了吗?

  2、谁能大声地朗读这首诗?

  学生学习活动:

  1、个别读生字,齐读。

  2、个别大声读诗歌。其他同学认真听,及时纠错。

  四、朗读、了解诗歌大意

  教师引导活动:

  1、出示图画:

  “在图中你看到了什么?想到了什么?”

  2、你读懂了诗歌的.哪些词句呢?组织交流,对错误的理解引导纠正。

  3、哪些地方需要老师或同学帮助你理解?适时点拨指导。

  4、你觉得庐山的瀑布怎么样?为什么?

  5、想象自己就是诗仙李白,此时站在庐山瀑布前,看到这壮丽的景象,会怎样吟诵这首抒发自己感情的诗歌呢?

  6、你最喜欢哪句诗?为什么?

  学生学习活动:

  1、用自己的话说图意,描述瀑布的高大雄伟,想象诗人的心情。

  2、交流读懂的地方和自己的感受。

  3、主动提出自己不懂的地方。

  4、抓住诗中词句说说自己的感受,并理解这首诗的大意。

  5、想象,并反复吟诵,体会感情。

  6、说出自己喜欢的诗句并说明原因,感受诗歌中作者对大自然的赞美之情。

  五、赛读

  教师引导活动:

  1、哪些同学认为自己朗读得很棒,站起来读给大家听听。

  2、我们来进行小组朗读比赛好吗?

  3、会背诵这首诗歌了吗?

  学生学习活动:

  1、朗读,听读,评价,进一步体会情感。

  2、小组内朗读比赛,选出最好的一个学生朗诵。

  3、个别学生背诵,评价与鼓励。

  六、拓展

  教师引导活动:

  1、看到这样壮美的景色,你想怎样表达自己的激动心情?

  2、配乐朗读。

  学生学习活动:

  1、交流自己的想法。

  2、交流自己喜欢的音乐。听音乐,配乐朗读。

  第二课时

  一、复习引入

  教师引导活动:

  1、谁能背出《望庐山瀑布》?

  2、我们是怎样学习这首诗的?

  学生学习活动:

  1、个别背,集体背。

  2、回顾学习过程,总结学习方法。

  二、自读

  教师引导活动:

  1、你打算怎样学习《绝句》这首诗呢?

  根据反馈进行方法选择指导。

  2、巡视自读情况,进行个别辅导。

  学生学习活动:

  1、说说自己的打算和安排。

  2、自读:

  认识生字、读通句子、想想诗歌讲了什么,画出不懂的地方,用自己喜欢的方式读一读。

  三、读诗歌、识生字

  教师引导活动:

  1、出示卡片,检查生字认读情况。指导交流识字办法。

  2、谁想把诗歌读一读?

  学生学习活动:

  1、个别认读生字。说说自己认识生字的好办法。

  2、个别读诗歌,其他同学听读、正音。

  四、交流、感悟、朗读

  教师引导活动:

  1、出示图画:

  “图画中有些什么?它们是什么样的?”

  2、你看出诗歌中写了哪些景物了吗?这些景物是什么样子的?根据反馈了解学生理解情况。

  3、还有哪些地方你不明白呢?适时点拨。出示图画帮助理解:图中画了诗歌中的哪些景物?

  4、你喜欢这首诗中的什么景物?引导学生大致了解诗的意思。

  5、在这么美丽的景色中,你看出了作者的什么心情?

  6、谁能用朗读表达诗人的愉快心情?想怎样读?

  7、你希望在什么样的音乐声中读诗歌?比一比,谁读得好?

  学生学习活动:

  1、用自己的话说说图意。

  2、交流自己对诗歌中语句的理解。

  3、交流,理解,大致懂得“窗含”、“门泊”的意思。

  4、说话:

  喜欢哪些景物,同时了解诗意。

  5、交流,说说是怎样看出来的。

  6、用自己喜欢的方式读诗歌。

  7、配乐读诗歌,说说自己的感受。

  五、背诵

  教师引导活动:

  1、谁会背诵了?怎样背得又快又好的?

  2、在学习诗歌中,你还有什么别的发现?引导发现诗句上下联相对。

  3、还想背诵诗歌吗?注意两两相对的词语。

  学生学习活动:

  1、个别背,交流背诵经验:熟读成诵、理解背诵等。

  2、自由交流观察所得,肯定同学的发现。

  3、描一描,体会、交流自己的写字经验。

  六、教学效果测评

  教师引导活动:

  1、仔细观察这几组字,能告诉大家哪些地方容易出错吗?

  2、同桌互相背一背,讲一讲诗歌,评一评,谁学得好,谁的进步大。

  3、课外学习的诗歌会背了吗?背给同桌听听。

  学生学习活动:

  1、比一比,再组词:

  今 令 绝 含 岭 决 柳 银 炉 迎 跟 护

  2、同桌互背诗歌,并表扬能讲出诗歌意思的小朋友。

  3、给大家背一首自己学的诗歌。

【《古诗两首》教学设计范例】相关文章:

1.古诗两首教学设计

2.《古诗两首》教学设计

3.《古诗两首》的教学设计

4.关于《古诗两首》教学设计

5.古诗两首的教学设计

6.《古诗两首》教案

7.古诗两首教案

8.《古诗两首》教学设计范本