《小方找舅舅》教学设计

教学设计 时间:2019-11-29 我要投稿

《小方找舅舅》教学设计

  教学目标:

《小方找舅舅》教学设计

  1、初步了解电子计算机用处多,本领大。

  2、学会本课10个生字,读写并理解6个新词。

  3、进一步学习读句子,体会作者怎样准确运用词语。

  4、能用“不光……还有……”写一句话,能用“电子计算机的本领真大!”为开头写几句话。

  课时安排:2课时

  第一课时

  课时任务:

  自读课文,自学生字新词,初知课文内容;教学第1、2自然段。

  教学过程:

  一、揭示课题,提出疑问。

  看了这个课题,你有哪些问题要问?这些问题,我们学了课文就明白了。

  二、带着上面的问题初读课文,简要地回答,初步理解课文内容。

  三、学生自学、检查。

  1、自学要求:拼读生字,读准字音;有重点地分析、记忆生字字形;读通课文。

  2、检查:读准生字字音;分析难写易错字:幕、局;接读课文,正音。

  四、学习课文第1、2自然段。

  1、自学课文,思考:小方进城为什么找不到舅舅?把有关的句子划下来。

  2、读第2自然段第1、2句。

  “城里变化真大”,课文是怎么写的?(宽阔的马路、车流不断、绿树成荫、一片新楼房。)

  “车流”指什么?为什么说“车流不断”?联系生活经验说说宽阔的马路上车辆多的情形。还可以用哪些词语来形容车辆多?(川流不息、络绎不绝、穿梭似的。)

  3、请用“什么地方变化真”作为开头说几句话。

  4、齐读1、2小节。

  五、完成作业。

  第二课时

  课时任务:

  教学课文第3—11自然段,完成有关练习。

  教学过程:

  一、齐读1、2自然段。

  二、学习课文第3—9自然段。

  1、自学课文,划出表示地点的`词语(公安局的办公室)。

  2、分角色朗读第3—7自然段。

  民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情况?(长什么样子、名字、年龄。)为什么要了解这些情况?

  3、轻声读第8、9自然段。

  “它能帮你找到舅舅!“它”指什么?

  计算机是怎样帮小方找到舅舅的?“民警叔叔啪啪啪地按了起来”,输入了要查找的有关信息和命令。“屏幕上立刻出现了一个个头像和一行行字”,说明计算机里储存了全市的人口资料,包括照片、住址等情况。

  三、学习课文第10、11自然段。

  1、轻声读课文。

  2、完成课后第3题⑵,体会“好奇”一词用得好在哪里。

  3、小方为什么说“电子计算机的本领真大”?

  读民警叔叔说的话。“它不光能找人,还有好多用处呢!”“不光”可以换成什么词?说明电子计算机的本领还有很多。

  说说电子计算机还有哪些本领。请学生交流收集的资料。

  4、以“电子计算机的本领真大”为开头说几句话,完成作业。

  四、作业。

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